교육적 리해비리테이션 통합교육은 유치원이나 초등학교 생활에서 비장애아동과 장애아동에게 차별이 이루어지지 않고 선입견을 제거하는데 도움이 되는지에 자신의 입장을 구체적으로 제시하시오.
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| 목차 |
[장애인복지론] 교육적 리해비리테이션 통합교육은 유치원이나 초등학교 생활에서 비장애아동과 장애아동에게 차별이 이루어지지 않고 선입견을 제거하는데 도움이 되는지에 자신의 입장을 구체적으로 제시하시오.
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 통합교육의 개념
2. 리해비리테이션이란
3. 통합교육의 필요성
4. 유치원이나 초등학교 생활에서 비장애아동과 장애아동에게 차별이 이루어지지 않고 선입견을 제거하는데 도움이 되는지에 자신의 입장
Ⅲ. 결론 |
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| 본문 |
것이며, 모든 아동과 가족들이 선택한 프로그램에 참여할 수 있도록 필요한 지원을 제공하는 것이다. 따라서 통합교육을 교육방법이기보다는 교육철학이며, 교육철학이라고 할 수 있다. 그렇다면 보다 구체적으로 통합교육에 대해 정리하여보고, 통합교육이 유치원이나 초등학교 생활에서 비장애아동과 장애아동에게 차별이 이루어지지 않고 선입견을 제거하는데 도움이 되는지에 나의 생각을 제시해보고자 한다.
Ⅱ. 본론
1. 통합교육의 개념
통합교육이란, 특수교육 대상자의 정상적인 사회 적응 능력 발달을 위하여 일반학교에서 특수교육 대상자를 교육하거나 특수교육 기관의 재학생을 일반학교의 교육과정에 일시적으로 참여시키는 교육 형태를 말한다(특수교육진흥법 제 2조 6항). 통합교육은 기본적으로 인간을 평등하게 보는 입장에서 출발한다. |
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| 참고문헌 |
| 김재형 외(1990). 통합교과 운영론. 서울: 한국방송통신대학교. 장애영유아통합교육, 김광웅 외 지음, 범한, 2001 이기숙 (2002).유아교육과정.서울:양서원 이소현 (2004).유아특수교육.서울:학지사 |
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