속담을 한 개 선정하여 중급 학습자에게 교수하는 방안(제시, 설명, 활용)을 작성하십시오.속담을 한 개 선정하여 중급 학습자에게 교수하는 방안(제시, 설명, 활용)을 작성하십시오.

속담을 한 개 선정하여 중급 학습자에게 교수하는 방안(제시, 설명, 활용)을 작성하십시오.

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목차

[외국어로서의 한국어 어휘교육론] 속담을 한 개 선정하여 중급 학습자에게 교수하는 방안(제시，설명，활용)을 작성하십시오. Ⅰ. 서론 Ⅱ. 본론 1. 속담의 개념 2. 속담의 특징 3. 중급 학습자 대상 교수학습계획안(속담) 4. 속담교육의 의미와 가치 Ⅲ. 결론

본문

문화의 이해도를 높이는 동시에 학습자의 읽기, 듣기, 어휘능력을 향상시키고 문화에 대한 친숙함을 가질 수 있도록 해준다. 이러한 측면에서 한국인들이 자주 사용하고 있는 속담을 사례를 들어 학습자들에게 가르칠 경우 한국인의 정서와 문화를 폭넓게 이해시키고 이를 통한 한국어 사용능력을 향상시킬 수 있다는 측면에서 매우 효과적인 교육방법이라고 할 수 있다. Ⅱ. 본론 1. 속담의 개념 속담은 교훈이나 풍자를 드러내기 위하여 어떤 사실을 비유의 방법으로 서술하는 짧은 말이다. 일반적으로 속담은 격언에 비해 풍자의 성격이 강한 속성이 있다. 2. 속담의 특징 속담은 옛날부터 전해 내려오는 짤막한 말로, 보통 교훈적인 의미를 가지고 있다. 아주 짧은 말이지만 깊은 뜻과 인상적인 느

참고문헌

백봉자(2013), 한국어 수업 어떻게 하는가?, 도서출판 하우 임지룡(1992/2001), 국어 의미론, 탑출판사. 한글학회(1992), 우리말 큰사전, 어문각. 연세대 언어교육연구원 한국어 연세대 출판부, 1992

관광 및 한국어 학습을 목적으로 3주 동안 한국을 방문한 초급 한국어 학습자를 대상으로 하는 교재에 사용될 교수요목을 작성해 보십시오.관광 및 한국어 학습을 목적으로 3주 동안 한국을 방문한 초급 한국어 학습자를 대상으로 하는 교재에 사용될 교수요목을 작성해 보십시오.

관광 및 한국어 학습을 목적으로 3주 동안 한국을 방문한 초급 한국어 학습자를 대상으로 하는 교재에 사용될 교수요목을 작성해 보십시오.

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[한국어교육과정 및 교수요목설계] 관광 및 한국어 학습을 목적으로 3주 동안 한국을 방문한 초급 한국어 학습자를 대상으로 하는 교재에 사용될 교수요목을 작성해 보십시오. Ⅰ. 서론 Ⅱ. 본론 1. 교수요목 소개 2. 해당 교수요목의 특징 3. 해당 교수요목의 장단점 4. 교수요목의 작성 1) 교육 목표 2) 교육 내용 3) 교육의 효과 4) 교수요목 주요내용 5) 교수방법 Ⅲ. 결론

본문

습자들이 자연스럽게 유추할 수 있도록 하고 이를 바탕으로 다양한 시각자료 및 풍부한 예시를 곁들여 학습자들이 대화를 통해 다양한 자료들을 비교하고 분석할 수 있도록 돕는 것이 중요하다고 할 수 있다. 이 과정에서 학습자들은 다른 동료들과 자유롭게 의사소통 하면서 적극적으로 수업에 참여하게 된다. 또한 마무리 단계에서는 다음 수업의 학습 내용을 예고하면서 학습 동기를 자극할 수도 있다. 이 단계에서 가장 중요한 것은 당일 학습 성과에 대해 학습자 개인과 그룹 혹은 전체에게 교사가 칭찬의 인사를 건네는 일이다. 또한 화기애애한 분위기 속에서 다음 수업에 대한 기대를 불러일으키며 마무리한다. Ⅲ. 결론 위에서 살펴본 바와 같이 국어 교육의 목적과 목표가 결정되면, 그 목적을 이루기에 가장 적합한 교육 내용과 방법을 구성하는 것이 필요하다. 교수요목(syllabus)은 교육

참고문헌

안경화(2007), 한국어 교육의 연구, 한국문화사. 김정숙(2003), 통합 교육을 위한 한국어 교수 요목 설계방안 연구, 한국어교육학회 14-3호, 국제한국어교육학회. 김정숙(2003). 통합 교육을 위한 한국어 교수요목 설계 방안 연구. 한국어교육, 14(3). 민혜정(2004). 한국어 교재의 과제 중심 교수요목 설계 방안. 고려대학교 석사학위논문. 박영순, 외국어로서의 한국어 교육론, 월인, 2001.