1-4주에서 배운 교과내용을 중심으로 사회복지 개입의 대상자를 선정하여 그 대상자가 지닌 사회문제를 하나 정해서 문제분석을 하고, 그 문제를 해결하기 위한 목적, 목표를 설정하여 제출하시오.1-4주에서 배운 교과내용을 중심으로 사회복지 개입의 대상자를 선정하여 그 대상자가 지닌 사회문제를 하나 정해서 문제분석을 하고, 그 문제를 해결하기 위한 목적, 목표를 설정하여 제출하시오.

자원봉사와 관련된 책을 1권 택하여 독후감을 작성하여 제출하십시오.자원봉사와 관련된 책을 1권 택하여 독후감을 작성하여 제출하십시오.자원봉사와 관련된 책을 1권 택하여 독후감을 작성하여 제출하십시오.

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본문

급속하게 등장하고 있고 있으며 사회구성원들의 개인주의화, 이기주의화, 단절화 현상은 우리사회를 더욱 삭막하게 만들고 있는 실정이다. 이러한 사회적 현실에서, 현재 우리사회 전반에 요청되는 것은 다 함께 사는 사회를 만들고자 하는 사회전반의 노력이 필요하며 그 중 자원봉사활동이 우리사회의 각종 사회문제를 해결하는데 큰 역할을 할 수 있을 것이라 생각된다. 일반적으로 자원봉사는 그 목적상 사회의 모든 구성원이 서로를 존중하고 구성원으로서 사회적 책임을 다하는 사회를 만들기 위한 것에서 시작한다고 볼 수 있다. 또한 자원봉사의 기본정신은 기본적으로 인간이 가진 능력과 자원을 창조적으로 활용하여 함께 살아가는 공동체를 만들어 나가자는 데 있다. 사람은 사회적 동물이다. 따라서 우리가 살아가는 사회는 언제나 남의 도움을 필요로 하는 사람이 존재하기 마련이고 이들은 누군가의 도움을 통해 어려움을 이겨내고 공동체의 구성원으로 함께 살아갈 수 있는 힘을 얻고 또 다시

참고문헌

김두현 지음, 현대 자원봉사의 이론과 실제, 대한미디어, 2011

지식획득 과정에서의 오류. 일상적인 경험에서 지식획득 과정의 오류를 정리하고 각각의 사례를 제시하시오. 가급적 사회복지 현장의 사례(가상의 사례도 가능)를 작성하시오.

지식획득 과정에서의 오류. 일상적인 경험에서 지식획득 과정의 오류를 정리하고 각각의 사례를 제시하시오. 가급적 사회복지 현장의 사례(가상의 사례도 가능)를 작성하시오.

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목차

[1주차 참고] 지식획득 과정에서의 오류. 일상적인 경험에서 지식획득 과정의 오류를 정리하고 각각의 사례를 제시하시오. 가급적 사회복지 현장의 사례(가상의 사례도 가능)를 작성하시오. Ⅰ. 서론 Ⅱ. 본론 1. 일상적인 경험에서 지식획득 과정 2. 일상적인 경험에서 지식획득 과정의 오류 3. 일상적인 경험에서 지식획득 과정의 오류를 정리하고 각각의 사례 4. 오류의 원인 분석 Ⅲ. 결론

본문

과도한 일반화는 몇 개의 관찰 결과만을 토대로 이를 일반적 패턴의 증거로 생각함으로서 생기는 오류이다. 예를 들어 고아원 원장이 비리가 발생하였다고 해서 전체 고아원 원장이 연류된 양 확대 해석 하는 것이다. 따라서 일상적인 방법으로 지식을 습득하는 데는 많은 오류가 있기 때문에 우리는 과학적인 방법에 의한 지식, 즉 과학적으로 지식을 습득해야 하며, 과학적 지식을 습득하는 방법 및 절차를 다루는 것이 바로 과학적인 접근방법 또는 조사방법인 것이다. 2. 일상적인 경험에서 지식획득 과정의 오류 1) 부정확한 관찰 사전에 의도하지 못한 관찰은 부정확하다. 2) 과도한 일반화 소수의 사실들을 다수에게 확대 적용

참고문헌

채서일, 사회과학조사방법론, 학현사. 2003. 김영종, 사회복지조사방법론, 학지사. 2000. 김호영 외, 알기쉬운 통계, 학지사. 2000. 오혜경 외, 사회복지 자료분석론, 학지사, 2000. 김일곤 외, 혼합 추론 기법을 활용한 지식베이스 갱신과 지식 습득, 정보과학회. 1994.

의료사회복지현장과 관련된 영화를 감상하고 감상문을 제출하시오.(의료사회복지사의 주요 역할과 관련된 자신의 느낀 점을 중심으로 작성할 것)

제3주차 사회복지 행정의 역사에서 영국과 미국과 일본 등 외국의 사회복지행정과 우리나라의 사회복지행정의 역사를 소개하고 외국의 사회복지행정의 역사와 우리나라의 사회복지행정의 차이점에 대하여 설명하고 학습자 자신이 바라는 사회복지행정에 대하여 소개해봅시다.