하나의 현상을 설명하는 것에 있어서도 다양한 시각이 존재한다. 기능주의 교육이론은 사회를 유기체로 보고 교육이 사회 유지에 필수적인 역할을 담당한다고 주장한다. 반면 갈등론적 교육이론에서는 교육의 이데올로기성을 환기시키며 사회재생산 기제로서의 교육기능을 강조한다. 해석학적 접근은 행위자 중심의 미시적 연구방법을 통하여 기능론과 갈등론이 설명하지 못했던 교육상황을 포착하고자 한다. 경쟁하고 있는 이러한 기능주의 교육이론과 갈등론적 교육이론, 해석학적 접근 중에서 하나를 선택하고 이를 교육현장에 있어서의 정책이나 사례를 중심으로 설명하십시오.
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| 목차 |
[교육사회학] 하나의 현상을 설명하는 것에 있어서도 다양한 시각이 존재한다. 기능주의 교육이론은 사회를 유기체로 보고 교육이 사회 유지에 필수적인 역할을 담당한다고 주장한다. 반면 갈등론적 교육이론에서는 교육의 이데올로기성을 환기시키며 사회재생산 기제로서의 교육기능을 강조한다. 해석학적 접근은 행위자 중심의 미시적 연구방법을 통하여 기능론과 갈등론이 설명하지 못했던 교육상황을 포착하고자 한다. 경쟁하고 있는 이러한 기능주의 교육이론과 갈등론적 교육이론, 해석학적 접근 중에서 하나를 선택하고 이를 교육현장에 있어서의 정책이나 사례를 중심으로 설명하십시오.
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 갈등론적 교육이론
2. 갈등론적 교육이론에 기반을 둔 교육현장에 있어서의 정책이나 사례
3. 해당 제도의 배경
4. 해당제도가 갈등을 확산시키는 원인
Ⅲ. 결론 |
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| 본문 |
우리사회에서 공교육은 다양한 기능이론적 측면에서 역할을 담당하고 있지만 지속적인 사회갈등과 계층이동적 수단이 되는 갈등이론의 논리가 지속되는 한 공교육의 붕괴는 앞으로도 지속될 수밖에 없다. 따라서 나는 교육을 갈등론적 시각에서 보고 이에 관련된 제도를 토대로 내용을 분석해보고자 한다.
Ⅱ. 본론
1. 갈등론적 교육이론
갈등론적 관점은 기능주의적 자유주의 이데올로기의 허구성을 지적하면서 공교육을 통한 평등사회 실현에 회의를 갖는다. 그들은 공교육의 기회확대와 양적 성장에도 불구하고 사회적 불평등은 여전히 존재한다는 점을 들어 기능주의를 부정한다. 즉, 교육이 지배집단의 권익을 정당화하고 주입해서 기존사회 계층구조를 재생산하는 데 주력한다고 주장하고 있다. 이러한 갈등론은 마르크스의 계급투쟁론을 기반으로 발전하였다. 마르크스의 갈등론은 계급갈등론이나 경제갈등론으로 불리며, 사회 생산관계에서 비롯된 계급적 갈등의 주요 관심사다. 이들 갈등론의 기본 전제는 인간 |
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| 참고문헌 |
| 교육사회학의 이해와 탐구, 오욱환, 교육과학사, 2003 교육사회학, 김신일, 교육과학사, 2003 교육사회학-해석적접근, 시바오 쇼오잔, 조용환/황순희 옮김, 형설출판사, 1993 교육사회학, 조성일/신재흡 공저, 학이당, 2004 |
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