[성인학습 및 상담론] 자기주도적 학습론과 전환학습론을 설명하고, 각 이론이 성인학습 및 교육에 시사하는 바를 논하시오.
[성인학습 및 상담론] 자기주도적 학습론과 전환학습론을 설명하고, 각 이론이 성인학습 및 교육에 시사하는 바를 논하시오.
[성인학습 및 상담론] 자기주도적 학습론과 전환학습론을 설명하고, 각 이론이 성인학습 및 교육에 시사하는 바를 논하시오.
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| 목차 |
[성인학습 및 상담론] 자기주도적 학습론과 전환학습론을 설명하고, 각 이론이 성인학습 및 교육에 시사하는 바를 논하시오.
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 성인학습자의 특성
2. 자기주도적 학습론
3. 전환학습론
4. 자기주도적 학습론이 성인학습 및 교육에 시사하는 점
5. 전환학습론이 성인학습 및 교육에 시사하는 점
Ⅲ. 결론 |
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| 본문 |
, 시민으로서의 자각과 이해를 촉진하고 자기의 능력 및 자질을 최대한으로 발휘하여 자기실현을 기하도록 하는데 있으며, 계속적인 학습활동을 통하여 성인기 발달과업을 적절하게 달성하도록 하고, 나아가서 이 시기의 사회적 역할수행에 따른 교육적 욕구를 적절하게 충족시켜 주는데 있다. 이러한 측면에서 성인학습 및 상담에서 중요하게 다루어지는 자기주도적 학습론과 전환학습론을 설명하고, 각 이론이 성인학습 및 교육에 시사하는 바를 논해보고자 한다.
Ⅱ. 본론
1. 성인학습자의 특성
성인학습자의 특성은 개인의 심리적 상태 및 특성을 의미하는 것으로, 이는 평생학습참여에 직?간접적으로 영향을 주는 동시에 학습참여를 이끄는데 기초적인 역할을 한다. Knowles는 성인학습자의 특성을 다음과 같이 제시 |
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| 참고문헌 |
| 가영희?성낙돈?안병환?임성우(2010). 성인학습 및 상담. 서울:교육과학사. 권대봉(1999). 성인교육방법론, 서울:학지사 권두승?조아미(2001). 성인학습 및 상담. 서울:교육과학사 차갑부(1993). 성인교육방법론. 서울:양서원. |
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