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| 목차 |
몬테소리의 교육사상을 정리하고 현대 유아 교육에 미친 영향에 대해 논하시오.
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 몬테소리 교육사상과 원리
1) 유아에 대한 존중
2) 민감기
3) 흡수정신
4) 준비된 환경
5) 정상화
2. 몬테소리의 교육원리
3. 몬테소리 교육의 목적
4. 몬테소리 프로그램의 교수학습방법
5. 현대 유아 교육에 미친 영향
Ⅲ. 결론 |
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| 본문 |
키워가는 움직임이 존재한다는 것이다. 몬테소리는 유아를 끊임없이 자신을 창조해 가는 무한한 잠재 가능성을 지닌 존재로 인식하고, 유아 자신으로부터 스스로 전개해 나간다고 하였다.
유아는 성장을 향하여 적극적인 생명을 가지고 생명력에 의해 자기 발전을 해 나가는 것이기 때문에 교육은 이와 같이 자기 발전의 힘을 충분히 발휘하도록 도와주어야 한다는 것이 몬테소리의 일관된 교육사상이다. 따라서 유아는 각각의 개별적인 생명체, 즉 인격체로 인식되어야 한다. 유아는 무한한 잠재력을 지닌 존재로서 성인이 유아를 인격체로 존중해야 하며, 발달단계에 따라 성장ㆍ발달 속도에서 개인차가 있다는 것을 인정해야한다고 강조하였다. 그리고 개개의 유아가 갖는 성장의 가능성 및 준비성의 실현을 위하여 각 유아의 발달단계에 따른 개별교육을 실시해야 한다. 따라서 몬테소리 교육사상에 기초한 교육의 원리 중 핵심적인 유아에 대한 존중, 민감기, 흡수정신, 준비된 환경, 정상화 등에 대해 알아보면 다음과 같다
1) 유아에 대한 존중
몬테소리 교육은 유아를 존중하고 유아의 작업을 중요시하는 사상에 그 근원을 두고 있다. 몬테소리는 성인 사회에서 일정한 예의와 존중을 지키듯이 유아의 성장과 발달에 대한 천부적인 능력에 대해서도 예의와 존중을 지켜야 하며, 유아는 어른의 축소형 |
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| 참고문헌 |
| 구경선 저, 『영유아 교사를 위한 몬테소리 교육의 사상과 실제』, 교육아카데미, 2005. 신화식 저, 『몬테소리 이론의 탐구』, 학지사, 2006. 최국남 저, 『몬테소리 교육』, 학문사, 1993. |
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