제2언어 교수에서의 문화교육이라는 관점에서 최근 한국의 젊은 사람들이 사용하는 유행어(속어 포함)를 한국어 교육에 적용시켜 보십시오.제2언어 교수에서의 문화교육이라는 관점에서 최근 한국의 젊은 사람들이 사용하는 유행어(속어 포함)를 한국어 교육에 적용시켜 보십시오.제2언어 교수에서의 문화교육이라는 관점에서 최근 한국의 젊은 사람들이 사용하는 유행어(속어 포함)를 한국어 교육에 적용시켜 보십시오.

제2언어 교수에서의 문화교육이라는 관점에서 최근 한국의 젊은 사람들이 사용하는 유행어(속어 포함)를 한국어 교육에 적용시켜 보십시오.

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목차

[외국어로서의 언어교수이론] 제2언어 교수에서의 문화교육이라는 관점에서 최근 한국의 젊은 사람들이 사용하는 유행어(속어 포함)를 한국어 교육에 적용시켜 보십시오. Ⅰ. 서론 Ⅱ. 본론 1. 학습목표 2. 학습내용 1) 얼짱 2) 즐 (KIN) 3) 뷁 3. 수업방법 4. 학습 활동 5. 기대효과 Ⅲ. 결론

본문

학습목표 - 한국어의 외래어, 은어, 비속어, 유행어의 뜻 파악하도록 한다. - 한국어에서 사용되고 있는 은어의 목적과 특징 이해하도록 한다. 2. 학습내용 오늘날 현대인의 언어생활은 그 언어를 구사하는 사람에 따라 상당히 다양한 양상을 보이고 있다. 물론 사람뿐만이 아니라 그 사람이 속해 있는 사회상황이라든지 그 사회에 유행하고 있는 언어도 많은 영향을 끼친다고 볼 수 있다. 그리하여 사회에 유행하는 유행어와 그 유행어의 양상 및 특성 등을 알아보는 것은 한국어 학습자들에게 매우 중요한 가치와 의미를 지닌다고 할 수 있으며 보다 원활한 의사소통을 가능하게 한다는 측면에서 중요하게 다루어져야 할 부분이라고 할 수 있다. 따라서 다양

참고문헌

김성렬, 2005, 언어와 사회, 역락 김교봉, 2004, 미디어 문학의 이해, 새미 이관규, 국어교육을 위한 국어문법론, 집문당, 2005 이해영, 한국어 문법 항목 교육 연구, 박이정, 2005 연세대 언어교육연구원 한국어 연세대 출판부, 1992