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| 목차 |
[외국어로서의 한국어표현교육론] 말하기와 쓰기 평가의 차이에 대해서 논하시오.
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 말하기의 개념
2. 말하기 평가의 주요내용
3. 말하기 평가의 목표
4. 말하기 평가의 기능
5. 말하기 평가의 목표
6. 말하기 평가의 방법
7. 쓰기평가의 개념
8. 쓰기평가의 목적
9. 쓰기평가의 구성요소
10. 한국어 쓰기 평가의 목적
11. 한국어 쓰기 평가의 기능
12. 쓰기 평가 측정 목표
13. 쓰기 평가의 방법
Ⅲ. 결론 |
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| 본문 |
언어활용능력 및 작문능력을 측정하는 평가로서 언어의 실제적인 활용과 함께 언어사용의 오류를 방지하고 효과적인 커뮤니케이션을 할 수 있도록 돕는다는 측면에서 매우 중요한 역할을 한다고 할 수 있다. 그렇다면 구체적으로 말하기와 쓰기 평가에 대해서 살펴보고 해당 평가의 차이점을 서술해보고자 한다.
Ⅱ. 본론
1. 말하기의 개념
인간의 의사소통은 언어적 요소와 비언어적 요소로 이루어진다. 언어적 요소를 사용한 의사소통은 음성 언어와 문자 언어, 즉 말하기와 쓰기를 매개로 한다. 따라서 말하기는 음성 언어를 매개로 자신의 생각, 느낌, 정보 등을 표현하는 것이며, 이러한 과정에서 비언어적 요소, 즉 몸짓, 표정 등을 동반하여 표 |
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| 참고문헌 |
| 한재영, 박지영 외(2010), 한국어 어휘 교육, 태학사 허용(2005), 외국어로서의 한국어 교육학 개론, 박이정 조현용(2000), 한국어 어휘교육 연구, 박이정. 조현용(2005), 한국어교육의 실제, 유씨엘. |
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