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| 목차 |
[외국어로서의 한국어교재론] 교재의 내용 선정 및 배열의 특징을 서술할 것. 교재는 세종학당과 국립국어원 발간 결혼이민자 및 이주노동자를 위한 교재를 대상으로 할 것.
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 교재의 내용선정
1) 국립국어원
2) 세종학당
2. 교재 내용구성
1) 국립국어원
2) 세종학당
3. 교재 내용구성의 문제점
4. 교재 내용 배열의 특징
1) 국립국어원
2) 세종학당
Ⅲ. 결론 |
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| 본문 |
발음교육을 통해 한국어를 접하는 것이 필요하다. 특히 한국어의 발음교육은 말하기의 기초가 될 뿐만 아니라 의사소통의 모든 기능과 관련이 있으며, 학습자의 한국어 능력을 평가하는 기본적인 기준이 된다는 측면에서 매우 중요하게 다루어져야 할 부분이다. 그러나 세종학당과 국립국어원 발간 결혼이민자 및 이주노동자를 위한 교재를 살펴보고 분석해본 결과, 대체로 페이지 초반부에 구체적인 발음교육과 방법이 정확하게 기재되어 있지 않았다.
1) 국립국어원
국립국어원 교재의 경우 처음부터 실생활에서 자주 사용할 수 있는 문장과 어휘표현 등을 담고 있을 뿐, 발음과 관련된 내용은 구체적으로 |
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| 참고문헌 |
| 국립국어원, 세종한국어1, 2013 세종학당 결혼이민자 및 이주노동자를 위한 교재 국립국어원 결혼이민자 및 이주노동자를 위한 교재 |
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