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| 목차 |
쓰다를 초급 학습자에게 교수하는 방안을 구체적으로 설명하십시오.
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 초급 학습자에 대한 어휘학습지도 방법
2. 초급자를 위한 어휘학습활동의 종류
3.‘쓰다’를 초급 학습자에게 교수하는 방안
Ⅲ. 결론 |
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| 본문 |
어휘를 확대시켜 기초적인 어휘능력을 배양하는 것이 필요하며 중급부터는 파생에 의한 어휘 확장이나 관련어를 통한 어휘 확장, 그리고 이를 통해 다양한 표현을 익힐 수 있도록 지도하는 것이 바람직하다고 할 수 있다. 흔히 교사가 학습자에게 어휘를 제시하고 교육할 때 고려해야 할 사항은 사용빈도, 사용범위, 적용성이 큰 어휘 등을 올바르게 선별하여 교육하는 것이 필요하며 특히 학습자의 능력과 수준을 고려하여 선별하고 이를 바탕으로 교육해야 할 것이다.
Ⅱ. 본론
1. 초급 학습자에 대한 어휘학습지도 방법
일반적으로 한국어 초급과정에서는 학습하는 어휘의 양이 많지 않을 뿐만 아니라 모어와 목표어를 일대일로 대응시켜 학 |
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| 참고문헌 |
| 한재영, 박지영 외(2010), 한국어 어휘 교육, 태학사 허용(2005), 외국어로서의 한국어 교육학 개론, 박이정 |
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