한국어 말하기 교육 시 TTT교수법을 활용할 때 PPP교수법을 활용한 교육과 어떻게 다른지 각 항목별로 비교·대조하여 설명하시오.한국어 말하기 교육 시 TTT교수법을 활용할 때 PPP교수법을 활용한 교육과 어떻게 다른지 각 항목별로 비교·대조하여 설명하시오.한국어 말하기 교육 시 TTT교수법을 활용할 때 PPP교수법을 활용한 교육과 어떻게 다른지 각 항목별로 비교·대조하여 설명하시오.

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목차

한국어 말하기 교육 시 TTT교수법을 활용할 때 PPP교수법을 활용한 교육과 어떻게 다른지 각 항목별로 비교·대조하여 설명하시오. Ⅰ. 서론 Ⅱ. 본론 1. PPP교수법의 개념과 특징 2. TTT교수법의 개념과 특징 3. TTT교수법을 활용할 때 PPP교수법을 활용한 교육과 어떻게 다른지 각 항목별로 비교·대조하여 설명 Ⅲ. 결론

본문

교수활동(teach)-과제2(task2) 단계로 과제기반모형이라 불리기도 한다. 즉, PPP교수법은 정확성을 통하여 언어 사용의 유창성을 강조한 것이고 TTT교수법은 학습자들이 언어 사용에서 자신의 생각을 보다 효율적으로 전달하기 위한 과제를 수행하면서 유창성을 먼저 익히고 그와 비슷한 과제를 수행하기 전에 교수활동이 들어가는 것이다. Ⅱ. 본론 1. PPP교수법의 개념과 특징 PPP교수법은 상향식 접근방법을 전제로, 하나의 항목을 명확하게 제시하고, 의미와 구조를 익혀서 점점 큰 단위로 이동하여 연습시키는 방법이다. 보통 제시→연습→발화 모형으로 이루어진다. PPP교수법의 경우 구체적인 절차는 아래와 같다. 첫째, 제시(Presentation) 단계

참고문헌

김선정, 김용경 외 3(2010), 한국어 표현교육론, 형설출판사 김정숙(2008), 한국어 교수법의 일반 원리, 한국문화사 허용 외(2005), 외국어로서 한국어 교육학 개론, 박이정

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