‘듣기’와 다른 영역을 결합하여 교육한다고 할 때 가장 관련성이 높은 영역이 무엇인지 자신의 의견과 함께 서술해보세요.
‘듣기’와 다른 영역을 결합하여 교육한다고 할 때 가장 관련성이 높은 영역이 무엇인지 자신의 의견과 함께 서술해보세요.
‘듣기’와 다른 영역을 결합하여 교육한다고 할 때 가장 관련성이 높은 영역이 무엇인지 자신의 의견과 함께 서술해보세요.
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| 목차 |
‘듣기’와 다른 영역을 결합하여 교육한다고 할 때 가장 관련성이 높은 영역이 무엇인지 자신의 의견과 함께 서술해보세요.
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 듣기의 개념
2. 말하기의 개념
3.‘듣기’와 다른 영역을 결합하여 교육한다고 할 때 가장 관련성이 높은 영역
4. 듣기와 말하기의 상호관계
5. 듣기와 관련성이 높은 말하기에 대한 통합교육의 효과
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌 |
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| 본문 |
하기 능력으로서 매우 중요하다.
일반적으로 듣기와 말하기는 모두 구어 의사소통 능력에 속하기 때문에 의사소통 능력향상을 위해 결합해서 교육하는 것이 효과적이며, 해당 영역에 대해 통합교육을 이룰 수 있도록 지도하는 것이 필요하다. 그렇다면 보다 자세히‘듣기’와 다른 영역을 결합하여 교육한다고 할 때 가장 관련성이 높은 영역으로서 말하기에 대해 살펴보고 이에 대한 나의 견해를 서술해보고자 한다.
Ⅱ. 본론
1. 듣기의 개념
듣기는 의사소통 활동 중 음성언어를 통해 이루어지는 이해활동이다. 듣기는 귀를 통해 들어오는 말소리를 두뇌가 인지하고 인식하고, 발화자의 의도나 의미를 파악하여 그에 대응하는 반응을 준비하게 하는 과정이라 |
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| 참고문헌 |
| 국제한국어교육학회(2009), 한국어 이해교육론, 형설출판사 박덕유(2010), 한국어교육의 전략과 탐색, 박문사 양명희, 김정남 저(2011), 한국어듣기교육론, 신구문화사 |
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