학습자 자신이 생각하는 말하기에 대한 정의를 기술하고, 외국인 학습자에게 가장 적절하다고 생각하는 말하기 평가 방법에 대해 구체적으로 정리해서 제출하십시오.(유형 제시 및 실제 평가 방법)학습자 자신이 생각하는 말하기에 대한 정의를 기술하고, 외국인 학습자에게 가장 적절하다고 생각하는 말하기 평가 방법에 대해 구체적으로 정리해서 제출하십시오.(유형 제시 및 실제 평가 방법)
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| 목차 |
[외국어로서의 한국어표현교육론] 학습자 자신이 생각하는 말하기에 대한 정의를 기술하고, 외국인 학습자에게 가장 적절하다고 생각하는 말하기 평가 방법에 대해 구체적으로 정리해서 제출하십시오.(유형 제시 및 실제 평가 방법)
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 학습자 자신이 생각하는 말하기에 대한 정의
2. 초급 말하기 평가의 목표
3. 초급 말하기 평가 유형
4. 말하기 평가의 주요내용
5. 말하기 평가의 목표
6. 말하기 평가의 기능
7. 외국인 학습자에게 가장 적절하다고 생각하는 말하기 평가 방법
Ⅲ. 결론 |
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| 본문 |
말하기 능력은 직접적으로만 평가할 수 있고, 평가 시 고려해야 할 변인들이 많다는 제약 때문에 다른 영역에 비해 평가의 시행이 쉽지 않았다고 할 수 있다. 그렇다면 이러한 측면에서 학습자 자신이 생각하는 말하기에 대한 정의를 기술하고, 외국인 학습자에게 가장 적절하다고 생각하는 말하기 평가 방법에 대해 구체적으로 서술해보고자 한다.
Ⅱ. 본론
1. 학습자 자신이 생각하는 말하기에 대한 정의
말하기는 음성 언어를 사용하여 정보를 전달하거나 화자의 생각 혹은 감정을 표현하는 언어 기술이며, 말할 내용을 생성하고 적절한 어휘와 형태를 선택한 후에 정확하게 조음하여 산출하는 과정을 통해 수행된다. 말하기 능력을 구성하는 요소와 능력은 ‘지식(language knowledge)’과 ‘기술(language skill)’로 구성되 |
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| 참고문헌 |
| 강승혜 외(2006),『한국어 평가론』,태학사 국립국어원(2005),『외국인을 위한 한국어 문법 1』,커뮤니케이션북스. 김경령 외(2006),『한국어 어떻게 가르칠 것인가』,태학사. 김선정 외(2010),『한국어 표현교육론』,국제한국어교육학회. |
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