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| 목차 |
[유아특수교육학] 유아특수교육의 기초가 된 유아교육과 특수교육에 대해 비교설명하시오.
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 유아특수교육의 개념정의
2. 유아특수교육의 필요성
3. 유아특수교육의 기초가 된 유아교육
4. 유아특수교육의 기초가 된 특수교육
5. 유아교육과 특수교육에 대해 비교설명
Ⅲ. 결론 |
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| 본문 |
법 제8조에 국가 및 지방자치단체는 장애를 지닌 유아에 대한 유치원 과정의 교육을 촉진하기 위하여 장애의 조기발견, 교원양성, 교육시설·설비의 확충 등 유아특수교육에 필요한 시책을 강구하도록 규정하고 있어 무상의 조기특수교육 실현을 위한 법적 기초를 마련해 놓고 있다. 그렇다면 이러한 측면에서 유아특수교육의 기초가 된 유아교육과 특수교육에 대해 비교설명해보고자 한다.
Ⅱ. 본론
1. 유아특수교육의 개념정의
유아특수교육은 넓은 의미에서 6세 미만의 장애아동 및 장애의 위험이 높은 아동의 발달과 장애아동 가족의 복지향상을 위해 전문적인 도움을 제공하는 것이다. 또한 장애를 가졌거나 장애를 가질 위험성이 있다고 사료되는 영?유아와 그 가족의 독특한 요구를 충족시키기 위한 의학적, 교육적, 치료적, 심리 |
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| 참고문헌 |
| 이소현, 특수아동교육, 학지사, 2011. 최기상 외, 특수교육지원센터 운영자료, 국립특수교육원, 2009. 김원경, 특수교육법 신론, 도서출판 특수교육, 2001. 심성경 외(2011) 유아교육개론, 창지사 이희경(2004) 유아교육의 이해, 동문사 |
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