대안적 평가의 특징을 설명하고 실제 현장에서 유용할 수 있는 대안적 평가의 유형의 예를 두 개 이상 쓰십시오.대안적 평가의 특징을 설명하고 실제 현장에서 유용할 수 있는 대안적 평가의 유형의 예를 두 개 이상 쓰십시오.

대안적 평가의 특징을 설명하고 실제 현장에서 유용할 수 있는 대안적 평가의 유형의 예를 두 개 이상 쓰십시오.

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목차

[외국어로서의 한국어 능력평가론] 대안적 평가의 특징을 설명하고 실제 현장에서 유용할 수 있는 대안적 평가의 유형의 예를 두 개 이상 쓰십시오. Ⅰ. 서론 Ⅱ. 본론 1. 한국어 능력에서 평가의 의미 2. 언어평가의 개념 3. 언어평가의 목적 4. 대안적 평가의 개념과 특징 5. 대안적 평가의 구분 6. 대안적 평가가 가진 특징 7. 실제 현장에서 유용할 수 있는 대안적 평가의 유형의 예 Ⅲ. 결론

본문

일반적인 관점에서 보면 평가는 교수-학습과정의 목표가 제대로 달성되었는지를 평가하게 되며 이를 통해 교육과정의 전반을 되돌아보게 함으로써 교사나 학습자 모두에게 긍정적인 영향을 미친다고 할 수 있다. 그렇다면 이러한 측면에서 다양한 평가의 종류 중 대안적 평가의 특징을 설명하고 실제 현장에서 유용할 수 있는 대안적 평가의 유형의 예를 두 개 이상 서술해보고자 한다. Ⅱ. 본론 1. 한국어 능력에서 평가의 의미 한국어 능력의 평가는 학습자가 목표 언어에 대해 어느 정도 알고 있고 얼마나 숙달되어 있는 가를 측정하여 실제 일상생활에서의 언어 사용능력을 추론하는 것이라고 할 수 있다. 보다 언어평가에 포함되는 내용을 살펴보면 문법적 능력, 문맥적 능력, 발화수반능력, 사회언어학적 능력, 판단, 계획, 실행, 심리생리학적 기제에

참고문헌

강승혜 외(2006),한국어평가론, 태학사. 박갑수，한국어 교육평가의 현황과 과제，한국언어문화교육학회 한재영외(2005), 한국어 교수법, 태학사 김유정(1998), "한국어 능력 평가 방안 연구", 한국어교육, 국제한국어교육학회 민현식(2005). 한국어교육학 개관, 한국어교육론 박영순(2004). 외국어로서의 한국어 교육론 서울: 월인 정문성 외, 평가방법탐구, 형설출판사, 1998 조한무, 포트폴리오 평가, 교육과학사, 1998