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| 목차 |
학부모와 면담을 실행할 때 긍정적인 면담방법과 부정적인 면담방법에는 어떤 것들이 있는지 논하시오.
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 부모면담의 개념
2. 면담의 유형과 특징
3. 학부모와 면담을 실행할 때 긍정적인 면담방법
4. 학부모와 면담을 실행할 때 부정적인 면담방법
Ⅲ. 결론 |
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| 본문 |
의 건강하고 올바른 성장과 발달을 돕기 위해 부모에게 양육에 대한 지식과 정보를 제공할 필요가 있으며 부모의 역할을 지원하고 지지함으로써 부모가 유아의 잠재적 가능성을 찾을 수 있고, 부모 역할에 대한 어려움이 줄어들 수 있도록 하여야 한다. 이러한 이유로 영유아를 담당하는 교사와 부모의 의사소통은 매우 중요시되고 있다. 영유아들은 스스로의 생각을 논리적으로 전달할 수 있는 인지적, 언어적 능력이 아직 미숙하기 때문에 유아교육기관의 교사와 부모 간의 의사소통은 초, 중등 교사와 비교하면 그 중요성이 클 수밖에 없다. 이러한 측면에서 학부모와 면담은 매우 하기 때문에 면담을 하는 과정에 있어 긍정적인 면담방법과 부정적인 면담방법을 살펴보고 이를 논해보는 것은 매우 중요하다고 할 수 있다.
Ⅱ. 본론
1. 부모면담의 개념
면담은 특정한 목적을 가지고 특정한 내용에 관하여 사람과 사람이 직접 얼굴을 맞대고 일정한 시간 동안 언어를 매개로 하여 정보를 얻거나 의사, 감정을 전하는 것을 말한다. 부모 면담은 교사와 부모가 서로 대면하여 유아의 가정생활과 유아교육기관 생활 전반에 대해 의견을 교환함으로써 유아교육기관과 가정이 상호 연계를 갖고 유아의 발달을 돕고자 하는 활동이라고 하였다. 또한 교사와 부모가 |
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| 참고문헌 |
| 김진영, 김정원, 전선옥 (2000). 유아 부모 교사를 위한 부모교육. 서울: 창지사. 김현주, 손은경, 신혜영 (2000). 현장중심 부모교육. 서울: 양서원. 김희진 (2006). 유아교육기관에서의 부모교육과 지원. 서을: 파란마음. 김오남?류윤석?이유미(2002). 유능한 부모와 교사를 위한 부모교육. 양서원 이숙희, 고인숙, 최향순 (2003). 현대부모교육론. 교육아카데미. |
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