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| 목차 |
[특수아통합교육] 통합교육을 실행함으로써 장애아, 비장애아동, 부모 모두에게 이점을 줄 수 있는 방법 조사하기.
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 통합교육의 개념
2. 통합교육이 가지는 의미와 가치
3. 통합교육의 필요성
4. 통합교육이 장애아동에게 미치는 효과
5. 통합교육이 비장애아동에게 미치는 효과
6. 통합교육을 실행함으로써 장애아, 비장애아동, 부모 모두에게 이점을 줄 수 있는 방법
Ⅲ. 결론 |
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| 본문 |
될 수 있다는 가정에 근거하여 장애를 지닌 아동들이 장애가 없는 또래의 비장애아동들과 장기적 또는 단기적으로 함께 배치되거나 일시적인 공동 참여 형태로 교육받는 것을 말한다. 통합교육은 장애아동이 비장애아동과 더불어 잘 살아가는 삶을 지향하고 그 목적을 달성하기 위해 다양성을 인정하고 수용교육의 평등성과 수월성의 보장, 구성원들의 가치를 목표로 하고 있다 그렇다면 이러한 통합교육을 실행함으로써 장애아, 비장애아동, 부모 모두에게 이점을 줄 수 있는 방법을 조사해보고자 한다.
Ⅱ. 본론
1. 통합교육의 개념
통합교육이란 장애를 가진 학생과 비장애 학생들이 교육환경 속에서 함께 생활하고 학습을 통하여 서로를 이해하고 편견 없이 상호 협조하여 공동체의식을 높이려는 것으로 우리나라에서도 70년대 이후 주된 관심사가 되면서 특수교육진흥법(1977.12.13개정)에 통합교육은 특수교육대상자의 정상적인 사회적응능력 |
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| 참고문헌 |
| 박승희 외 공저(2007).장애관련종사자의 특수교육입문 서울:학지사. 이소현,박은혜(2007). 특수아동교육.서울:학지사 박재국,강대옥(2005). 장애유아통합교육.서현사 |
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