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| 목차 |
영유아발달의 관점에서 영유아기 조기교육의 실효성에 대해 서술하시오.
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 영유아기 조기교육의 개념
2. 영유아기 조기교육의 원인
3. 영유아기 조기교육이 영유아에 미치는 영향
4. 영유아 발달의 기본원리
5. 영유아발달의 관점에서 영유아기 조기교육의 실효성
Ⅲ. 결론 |
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| 본문 |
자녀교육에 확고한 신념과 의식이 부족한 상태에서 부모들은 조기교육을 부추기는 분위기에 영향을 받고 있으며 이로 인하여 자녀교육에 많은 불안감을 느끼고 있다. 이런 불안감은 부모들 간에 서로 전이되면서 더욱 심각한 문제점을 낳고 있다. 그렇다면 이러한 상황에서 영유아발달의 관점에서 영유아기 조기교육의 실효성에 대해 서술해보고자 한다.
Ⅱ. 본론
1. 영유아기 조기교육의 개념
영유아기조기교육은 취학 전 영유아에게 교육기관에서의 정규교육활동 이외에 실시하는 모든 교육을 말한다. 즉, 재능교육?특기교육을 포함하며, 교육기관에서의 정규교육활동 이외에 교육비를 따로 받고 하는 특별활동과 사설학원에서 개인 혹은 그룹으로 행해지는 교육, 가정에서 실시하는 가정학습지와 가정방문형태의 교육을 모두 포함하여 영유아조기교육이라고 할 수 있다.
2. 영유아기 조기교육의 원인
핵가족화 현상과 주거환경의 변화 등은 자녀에 대한 요구수준을 증대시켜 더 많은 학습을 좀 더 어린 시기부터 시키려 |
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| 참고문헌 |
| 아동발달론, 강경미 외 공저, 형설출판사, 2008 아동발달, 유효순 외 공저, 한국방송통신대 출판부, 2009 조복희(2006). 아동발달. 서울: 교육과학사 정옥분, 아동발달의 이론, 학지사, 2003 |
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