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| 목차 |
유아 자유선택활동의 의미, 유아 자유선택활동의 사전계획, 유아 자유선택활동의 운영방침, 유아 자유선택활동의 지도원리, 유아 자유선택활동의 효과를 분석하시오.
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 유아 자유선택활동의 의미
2. 유아 자유선택활동의 사전계획
3. 유아 자유선택활동의 운영방침
4. 유아 자유선택활동의 지도원리
5. 유아 자유선택활동의 효과
Ⅲ. 결론 |
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| 본문 |
활동시간에 교사는 예리한 관찰력과 순발력으로 각 유아들을 관찰하여 유아들의 개인 간 차와 개인 내차를 발견함으로써 알맞은 방법의 교수-학습을 제시할 수 있도록 하여야한다. 무엇보다도 각 흥미영역의 구성에 있어서 탄력적인 운영으로 모든 유아들이 즐거움을 누릴 수 있도록 하는 것이 중요하다.
Ⅱ. 본론
1. 유아 자유선택활동의 의미
자유선택활동은 교육기관에 따라 자유시간, 자유활동시간, 작업활동시간 또는 코너학습시간 등으로 다양하게 불려지기도 하지만 일반적으로 유아가 유아교육기관에서 경험할 수 있는 다양한 종류의 흥미 영역별 활동 중에서 자신의 요구와 흥미에 따라 활동을 선택하고 계획·수행하며 평가해 보는 시간을 의미한다.
일반적으로 유아들에게 자신의 삶을 선택하고 결정할 수 있는 능력이나 힘, 즉 자율성을 길러주기 위해 환경적인 조건을 마련해주는 자유선택활동은 많은 의미를 지닌다. 자유선택활동시간에 유아에게 활동을 선택할 수 |
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| 참고문헌 |
| 김희진, 박은혜, 이지현(2002). 유아교육기관에서의 관찰. 서울: 창지사. 박찬옥, 김영중, 정남미, 임경애(2002). 유아놀이지도. 서울: 학지사. 엄정애(2009). 영유아 놀이와 교육. 서울: 창지사. 이정환, 김희진(2007). 영유아교육의 교수학습방법. 서울: 파란마음. 이현옥(2008). 교과교재연구 및 지도법. 경기: 공동체. |
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