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| 목차 |
[유아발달] 프로이드 이론을 정리하여 각 발달상의 문제행동이 나타날 경우 교사로서 어떠한 대처를 할 것인지 3page내로 작성하시오.
1. 프로이드(Freud)의 이론의 개념
2. 프로이드의 발달단계와 특징과 각 발달상의 문제행동이 나타날 경우 교사로서 대처방안
1) 1단계(Oral stage : 0~1세) : 구강기
※ 문제행동시 교사로서의 대처방안
2) 2단계(anal stage : 2~3세) : 항문기
※ 문제행동시 교사로서의 대처방안
3) 3단계(phallic stage : 4~5세) : 남근기
※ 문제행동시 교사로서의 대처방안
4) 4단계(Latency stage : 6~12세) : 잠복기
※ 문제행동시 교사로서의 대처방안
5) 5단계(Genital Stage : 13~18세 이상) : 생식기
※ 문제행동시 교사로서의 대처방안
3. 프로이드 이론에 대한 평가 |
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| 본문 |
이 리비도는 연령에 따라 일정한 순서로 각 신체부위에 집중된다고 보았고, 이러한 에너지가 집중되는 곳을 성감대(erogenous zone)라 하였다. 프로이드는 이러한 리비도의 집중현상은 연령에 따라 변화한다고 보았으며, 이에 따라 발달단계를 나누어 기술하고 있다.
1) 1단계(Oral stage : 0~1세) : 구강기
구강기란 성적인 에너지가 입에 집중되는 시기이다. 유아는 구강(입, 혀, 입술 등)을 통하여 젖을 빨아먹는 데서 성적욕구를 충족하며, 자신에게 만족과 쾌감을 주는 인물이나 대상에게 애착을 가지게 된다. 이가 나면서부터는 음식을 깨물어 씹는 데서 쾌감을 느끼며 쾌감을 주는 대상을 적극적으로 추구하게 된다. 영아의 가장 최초의 애착 대상은 자신의 입에 쾌락을 느끼게 하는 사람이며 이는 어머니이다. 정상적인 |
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| 참고문헌 |
| 김영란, 인간행동과 사회환경, 박문각, 2008 강영계(2007). 프로이트 정신분석학 이야기. 해냄출판사. 김제한, 발달심리학, 서울 : 양서원, 1998. |
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