부모교육 이론을 근거로 하여 개발된 다양한 부모교육 프로그램 가운데 Thomas Gordon의 부모효율성훈련과 Michael Popkin의 적극적 부모훈련에 대해 설명하고, 부모교육프로그램의 효과에 대해서 서술하시오.부모교육 이론을 근거로 하여 개발된 다양한 부모교육 프로그램 가운데 Thomas Gordon의 부모효율성훈련과 Michael Popkin의 적극적 부모훈련에 대해 설명하고, 부모교육프로그램의 효과에 대해서 서술하시오.
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| 목차 |
부모교육 이론을 근거로 하여 개발된 다양한 부모교육 프로그램 가운데 Thomas Gordon의 부모효율성훈련과 Michael Popkin의 적극적 부모훈련에 대해 설명하고, 부모교육프로그램의 효과에 대해서 서술하시오.
Ⅰ. Thomas Gordon의 부모효율성훈련
1. 고든(Thomas Gorden)
2. P.E.T 프로그램
3. PET에서 가르치는 양육기술
Ⅱ. Michael Popkin의 적극적 부모훈련
1. 적극적 부모역할 훈련이란?
2. 적극적 부모역할 훈련의 목표와 목적
3. 적극적 부모역할 훈련의 이론적 배경
4. 적극적 부모의 특징
Ⅲ. 부모교육프로그램의 효과
1. PET 부모교육프로그램의 효과
2. APT 프로그램의 효과 |
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| 본문 |
2. P.E.T 프로그램
한국심리상담연구소는 1960년대 임상심리학자인 고든이 창시한 부모역할 프로그램(PET)을 운영하고 있다. 부모역할 훈련의 기초가 되는 의사소통 기술과 방법을 구체적으로 보여주는 프로그램이다. 일반적으로 PET(Parent Effectiveness Training)이라고 불리는 부모효율성 훈련 프로그램은 1962년 고든이 로저스(Rogers)식 이론에 입각하여 개발한 부모교육 프로그램이다.
Gordon은 시카고 대학에서 임상심리학 박사 학위를 받은 후 본교에서 재직하는 동안 정서적(emotional), 지적(mental) 또는 심리적(Psychological)으로 문제가 있는 사람들을 취급하는 치료자로서 일을 하였다. 이러한 과정에서 P.E.T에 관한 것은 임상심리학자로서 사용하는 의료적 모델로는 적절하지 않음을 알게 되었다. 예를 들어 하얀 가운을 입고 사람들을 환자라고 부르는 것 등 의료진들의 상징적인 장식들은 없애버리고 자신은 의사로서 심리치료(어린이-놀이치료)를 한다고 하며 매월 보내는 치료비 청구서에도 '상담료'라는 이름으로 보냈다. 그리하여 부모들은 Gordon과의 상담을 희망과 기대를 갖고 시작하였으며 상담에 참여한 어린이들은 '문제아(problem child)'라고 부르거나 '정서적 문제(emotional problem)'를 가진 어린이라고 불렀다. |
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| 참고문헌 |
| 부모교육론 이원용 교문사, 부모교육론 정갑숙 창지사, Thomas Gordon. 김홍옥(역), [모든 것은 땅으로부터], 서울: 양철북, 2001 윤석희 외 공저, “부모교육” 정순화 외 공저, “부모교육-부모역할의 이행” Michael Popkin(1995).현대의 적극적 부모역할 훈련. 광주: 한국심리교육센터. |
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