[외국어로서의 한국어문법교육론] 외국인 학습자의 모국어를 상정하여(영어권or일본어권or중국어권or베트남어권 등), 그 학생들에게 초급 문법을 가르칠 때 고려할 사항을 찾아보고, 교수 방안을 제시하시오.[외국어로서의 한국어문법교육론] 외국인 학습자의 모국어를 상정하여(영어권or일본어권or중국어권or베트남어권 등), 그 학생들에게 초급 문법을 가르칠 때 고려할 사항을 찾아보고, 교수 방안을 제시하시오.
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| 목차 |
[외국어로서의 한국어문법교육론] 외국인 학습자의 모국어를 상정하여(영어권or일본어권or중국어권or베트남어권 등), 그 학생들에게 초급 문법을 가르칠 때 고려할 사항을 찾아보고, 교수 방안을 제시하시오.
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 해당 외국어 학습자의 선정이유
2. 한국어 문법 교육의 방향
3. 문법교육의 중요성
4. 학생들에게 초급 문법을 가르칠 때 고려할 사항
5. 초급 문법의 교수방안
Ⅲ. 결론 |
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| 본문 |
하는 규칙체계가 한국어교육 문법인 것이다.
한국어교육 문법이 이처럼 한국어의 규칙 체계를 다룬다는 점에서 모국어 화자를 위한 문법교육의 상관관계를 생각해 보아야 할 것이다. 한국어 학습목적이 의사소통 능력의 신장과 학습의 효율성? 용이성? 용이성? 실용성을 높이기 위한 것이라면, 학습자에게 인지적 부담 및 학업 성취도의 실패감을 주지 않기 위해서는 한국어교육 문법은 국어의 문법은 체계와 달라야한다. 외국어 교육은 많은 변인이 작용하기 때문에 어느 한 방법만을 전적으로 시행하기에는 교육 현실에 비추어 볼 때 한계가 있다. 따라서 어떤 교수법의 정당성 여부보다는 각 교수-학습법의 장단점을 가려 실제 교육 현장에 가장 적합한 부분을 취사선택하는 절충식 방법이 바람직하다.
3. 문법교육의 중요성
외국어로서의 한국어 교육 과정에서 문법 교육은 교육 과정에서 빼 놓을 수 없는 필수 교육 내용이며 가장 어려운 부분이기도 하다. 언어 학습 과정이나 평가의 차원에서도 ‘문법’ 지식은 학습자의 한국어 실력을 측정하는 중요한 |
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| 참고문헌 |
| 국제한국어교육학회(2010),『한국어 교수법』, 형설출판사. 김덕근 외(2009), 『외국인을 위한 한국어 문형』, 박이정. 남기심·고영근(1998),『표준국어 문법론』, 탑출판사. 이해영(1998) ?문법 교수의 원리와 실제?, 『이중언어학』 |
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