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| 목차 |
[외국어로서의한국어 어휘교육론] 읽기 교육에서 어휘교육을 어떻게 실시할 것인지에 대해 예시를 들어 교수 방안을 제시하십시오.
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 한국어 어휘의 특징
2. 어휘 교육의 중요성
3. 어휘교육을 어떻게 실시할 것인지에 대해 예시를 들어 교수 방안
1) 사전 활용을 통한 어휘지도 교수방법
2) 문맥 유추를 통한 어휘지도 교수방법
3) 유래제시를 통한 어휘지도 교수방법
4) 역할극을 통한 어휘지도 교수방법
5) 멀티미디어를 활용한 어휘지도 교수방법
Ⅲ. 결론 |
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| 본문 |
면 문장 구조의 지식에 관계없이 발화를 이해하는 데 어려움을 겪게 되고 결국 의사소통이 불가능해진다. 한국어 교육에서 어휘 교육은 말하기, 듣기, 읽기, 쓰기, 문법 교육에 비해서 소홀하게 다루어지는 경향이 있지만, 어휘는 한국어 교육의 처음부터 마지막까지 함께 해야 하는 실제 재료라는 점에서 매우 중요하다. 그렇다면 이러한 측면에서 읽기 교육에서 어휘교육을 어떻게 실시할 것인지에 대해 예시를 들어 교수 방안을 제시해보고자 한다.
Ⅱ. 본론
1. 한국어 어휘의 특징
한국어는 첨가어로서 형태소의 결합에 의해서 어휘가 구성된다는 특징을 가지고 있다. 한국어는 다른 언어와 마찬가지로 구조적으로는 |
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| 참고문헌 |
| 김광해,『국어 어휘론 개설』,집문당,1993. 김종택,『국어의미론』,형설출판사,1997 조현용,『한국어 어휘교육 연구』,박이정,2000. 허용 외,『외국어로서 한국어 교육학 개론』,박이정,2005. |
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