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| 목차 |
스밀란스키가 높은 사회극 놀이의 조건에 대해 서술하시오. 그리고 발달된 사회극 놀이의 중요한 특징인 상위인지를 기반으로 한 상위의사소통 또는 상위 놀이에 대해서 서술하시오.
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 사회극놀이의 개념
2. 스밀란스키의 사회극 놀이
3. 사회극 요소의 효과
4. 사회극 놀이의 요소
5. 스밀란스키가 높은 사회극 놀이의 조건
6. 상위인지를 기반으로 한 상위의사소통 또는 상위 놀이에 대해서 서술
Ⅲ. 결론 |
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| 본문 |
대한 인식, 습득과 표출하는 능력을 습득할 수 있게 한다. 사회극에 참여하는 유아들은 가작화 요소 또는 비현실적 요소를 사회극 놀이에 개입시키며 자신이 현실세계에서 직접 경험한 상황이나 사람의 역할을 모방한다. 또한 사회극 놀이 안에서 두 명 이상의 유아가 역할을 맡아 문제 해결하거나 상호작용하는 과정에서 유아의 인지, 사회성, 언어 발달 뿐 아니라 문제해결 능력이나 창의력에도 긍정적인 효과를 준다고 할 수 있다. 그렇다면 이러한 측면에서 스밀란스키가 높은 사회극 놀이의 조건에 대해 서술해보고 상위의사소통 또는 상위 놀이에 대해서 서술해보고자 한다.
Ⅱ. 본론
1. 사회극놀이의 개념
사회극놀이는 2명 이상의 유아들이 공동의 놀이 주제에 따라 역할을 수행하고, 가상전환(사물, 행동, 상황)하고, 사회적 상호작용과 언어적 의사소통을 하며 놀이에 지속적으로 참여하는 것을 의미한다. 유아기에는 마치~인 것처럼 가상하는 상징놀이가 |
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| 참고문헌 |
| 박찬옥, 정남미, 곽현주 (2008). 놀이지도. 정민사. 지성애 (2004). 유아놀이지도. 정민사. 이숙재(2004). 유아를 위한 놀이의 이론과 실제. 창지사 김수영, 김수임, 김현아, 정금자(2002) 유아놀이의 이론과 실제(개정판). 양서원 정진, 성원경(1998). 유아놀이와 게임활동의 실제. 학지사 |
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