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| 목차 |
[보육학개론] 프로젝트접근법과 생태유아교육에 대해 논하시오.
1. 프로젝트접근법
1) 프로젝트접근법의 목적
2) 프로젝트접근법의 특징
3) 프로젝트접근법의 교육목적과 목표
4) 프로젝트 접근법의 3단계
5) 프로젝트 접근법에서 교사의 역할
2. 생태유아교육
1) 생태유아교육의 개념
2) 생태유아교육의 특징
3) 생태유아교육의 교육방법
4) 생태유아교육프로램에서 교사의 역할 |
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| 본문 |
프로젝트 활동에서는 공동의 목적 성취를 위해 자신의 장점과 흥미에 따라 다양하게 집단에 공헌할 기회를 가질 수 있기 때문에 그 집단에 필요한 일원으로서의 느낌(소속감)과 자아개념, 자기존중감을 발달시킬 수 있다. 예를 들면, 말로 표현하기를 잘 하는 유아는 탐구 결과에 대해 집단을 대표하여 발표를 할 수 있고, 그림그리기를 잘 하는 유아는 탐구 결과를 그림으로 나타내어 칭찬과 환호를 받을 수 있으며, 연기를 잘 하는 유아는 역할극에서 자신의 장점을 발휘할 수 있다. 이와 같이 다양한 양식의 표상활동들을 수행하는 과정에서 자신의 선호를 파악하고, 자신의 장점을 발견하며, 성취감, 효능감을 경험하게 되므로 자아개념이 확대되며 동시에 자기존중감도 높아지게 된다.
4) 프로젝트 접근법의 3단계
프로젝트 활동은 전형적으로 서로 통합되어 운영되는 3단계로 나누어진다.
① 1단계
도입단계로 계획과 시작의 단계로 주제를 선정하고 유아들의 사전경험을 이야기하는 단계이다.
② 2단계
주로 실험, 문헌조사, 현장조사 등을 하거나 방문인사 |
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| 참고문헌 |
| 지옥정(2005). 프로젝트 접근법의 유아 교육 현장 적용, 서울 : 창지사 안경숙·정연희 / 프로젝트 접근법의 활용, 다음세대, 1999 임재택외, 생태유아교육프로그램, 공동체교육 |
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