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| 목차 |
[장애영유아교수방법론] 교육과정 수정 교수전략에 대해 기술하시오.
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 교육과정 수정
2. 교육과정 수정 교수전략의 필요성
3. 교육과정 수정 교수전략의 방법
4. 교육과정 수정의 구성 요소
5. 교육과정 수정 교수전략
Ⅲ. 결론 |
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| 본문 |
일반교육과정에 의미 있는 접근을 할 수 있는 존재로 인식하게 되면서 다른 측면을 고려하고 있다. 장애유아를 일반학급 구성원으로 교육하면서 이에 따른 적합한 교수 및 지원 방법에 대한 교사의 다양한 고민이 생기고 있는 것이다. 그렇다면 이러한 측면에서 교육과정 수정 교수전략에 대해 기술해 보고자 한다.
Ⅱ. 본론
1. 교육과정 수정
교육과정 수정은 장애 유아의 참여를 촉진하기 위하여 진행되는 활동이나 교재를 변경하는 것을 의미하며 연령에 적합하고 기능적이며 의미 있고 방해적 요소를 최소화하여 실행되어야 한다. 그러므로 교육과정 수정은 교육과정 |
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| 참고문헌 |
| 이소현 (2003). 유아특수교육. 서울: 학지사. 이소현 역 (2003). 장애영유아를 위한 교육. 서울: 이화여자대학교 출판부. 이소현, 최윤희, 오세림, (2007). 장애 유아 통합교육 실행요소: 국내 연구에 나타난 요소들을 중심으로. 유아특수교육연구 |
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