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| 목차 |
[외국어로서의 한국어 이해교육론] 한류콘텐츠를 활용하여 중급 학습자를 대상으로 한 읽기 수업을 구성해 봅시다.
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 읽기교육의 방법
2. 중급 학습자의 읽기교육 수준과 학습방안
3. 한류콘텐츠 k-pop 선정방법
4. k-pop을 활용한 중급 학습자를 대상으로 한 읽기 수업
5. 교육 시 주의사항
Ⅲ. 결론 |
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| 본문 |
정보를 수용하는 데 가장 큰 역할을 하는 기능이므로 체계적인 교육이 필요하다. 그렇다면 중급 수준의 한국어 학습자를 대상으로 한류콘텐츠를 활용하여 읽기 수업을 구성해보고자 한다.
Ⅱ. 본론
1. 읽기교육의 방법
한국어교육에서의 읽기 교육은 읽기를 통해 학습자로 하여금 다양한 맥락을 스스로 인식, 적용하고 조절해가며 텍스트를 읽을 수 있는 능동적인 의미 구성자로 길러내는 것과 동시에 한국 문화에 대한 이해를 신장시키고 자발적인 읽기 습관을 기르게 하는 방향으로 나아가야 한다. 이러한 관점에서 글을 읽고 이해 |
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| 참고문헌 |
| 서울대학교 어학연구소(1999)，한국어반 교육과정 박영순, 외국어로서의 한국어 교육론, 월인, 2001. 안경화, 한국어 교육의 연구, 한국문화사, 2007. 한재영?박지영?현윤호 외, 한국어 교수법, 태학사, 2005 |
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