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| 목차 |
[인간행동과 사회환경] 피아제의 인지발달이론의 기본개념과 인지발달단계의 특성을 설명하고 인지발달이론의 한계와 학습자 개인의 의견을 서술하시오.
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 피아제의 인지발달이론의 기본개념
1) 평형(equilibrium)
2) 도식(scheme or schema)
3) 동화(assimilation)
4) 조절(accommondation)
5) 조직화(organization)
6) 적응(adapation)
2. 도식, 동화, 조절의 상관관계
3. 인지발달단계의 특성
4. 인지발달이론의 한계와 학습자 의견
Ⅲ. 결론 |
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| 본문 |
새로운 정보를 기존의 도식에 맞추는 것)’와 ‘조절(accommodation, 새로운 정보에 반응하기 위해 기존의 도식을 바꾸거나 새로운 도식을 만드는 것)', 그리고 '평형화(equilibration, 동화와 조절의 균형을 추구하는 것)’과정을 거쳐 복잡해지는 환경에 적응한다고 보았다. 그리고 이러한 이론을 바탕으로 아동이 성장함에 따른 인지발달의 4단계를 구성했다. 그렇다면 보다 구체적으로 피아제의 인지발달이론의 기본개념과 인지발달단계의 특성을 설명하고 인지발달이론의 한계와 학습자 개인의 의견을 서술해보고자 한다.
Ⅱ. 본론
1. 피아제의 인지발달이론의 기본개념
피아제는 인간의 사고영역은 기존의 정신적 틀인 도식에 맞추어 환경을 재구성하며 재해석한다고 보았다. 인지체계는 환경과의 상호작용에서 동화와 조절의 평형화를 통해 적응 |
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| 참고문헌 |
| 마거릿 보든, 서창열 역. 피아제, 서울, 시공사. 1999 메어리 심, 문용린 역. 피아제가 본: 아동들의 인지세계, 서울, 학지사, 1998 정옥분, 아동발달의 이해, 서울: 지학사 2003 |
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