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| 목차 |
[장애인 복지론] 장애인 통합교육의 배경과 주요원리에 대하여 논하시오.
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 통합교육의 개념원리
2. 장애인 통합교육의 필요성
3. 장애인 통합교육이 주는 효과
4. 장애인 통합교육의 배경
5. 장애인 통합교육의 주요원리
Ⅲ. 결론 |
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| 본문 |
상호작용을 하는 것이다. 우리나라의 특수교육진흥법에서는 통합교육이라 함은 특수교육 대상자의 정상적인 사회적 능력의 발달을 위하여 일반학교에서 특수교육 대상자를 교육하거나, 특수교육 기관의 재학생을 일반학교의 교육과정에 일시적으로 참여시켜 교육하는 것을 말한다. 그렇다면 이러한 통합교육의 개념을 바탕으로 장애인 통합교육의 배경과 주요원리에 대하여 논해보고자 한다.
Ⅱ. 본론
1. 통합교육의 개념원리
통합(inclusion)이란 일반교육환경의 맥락에서 특수교육요구아동에게 특별히 고안된 수업과 지원을 제공하는 것으로 정의된다. 즉, 이것은 한 학교의 통학권 안에 있는 모든 학생들이 그 학교 지역사회의 충분한 구성원으로서의 자격을 가지며 각각의 학생은 일반 교육 환경의 기회와 책무성에서 동등하게 참여한다는 것을 의 |
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| 참고문헌 |
| 이창미외. 「장애아 통합보육론」. 교육과학사. 2003. 이소현외. 「장애유아 통합유치원 교육과정」. 학지사. 2001. 김재형 외(1990). 통합교과 운영론. 서울: 한국방송통신대학교. 장애영유아통합교육, 김광웅 외 지음, 범한, 2001 김윤옥 외(2005).특수아동 교육의 실제.서울:교육과학사. 박재국,강대옥(2005). 장애유아통합교육.서현사 |
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