한국어 교육에서 다루고 있는 종결어미를 두 개 이상 선정하여, 각 문법 항목에 대한 의미, 형태, 통사, 화용 관련 문법 정보를 어떻게 가르쳐야 하는지 제시하고 설명하십시오.한국어 교육에서 다루고 있는 종결어미를 두 개 이상 선정하여, 각 문법 항목에 대한 의미, 형태, 통사, 화용 관련 문법 정보를 어떻게 가르쳐야 하는지 제시하고 설명하십시오.
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| 목차 |
한국어 교육에서 다루고 있는 종결어미를 두 개 이상 선정하여, 각 문법 항목에 대한 의미, 형태, 통사, 화용 관련 문법 정보를 어떻게 가르쳐야 하는지 제시하고 설명하십시오.
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 종결어미 ‘-던데’
1) 각 문법 항목에 대한 의미
2) ‘-던데’의 형태
3) 통사적 특성
4) 화용 관련 문법 정보
2. 종결어미 ‘-더라’
1) 각 문법 항목에 대한 의미
2) ‘-더라’의 형태
3) 통사적 특성
4) 화용 관련 문법정보
3. ‘-더라’와 ‘-던데’ 사용상의 차이점
Ⅲ. 결론 |
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| 본문 |
능을 동시에 담당하고 있다. 하나는 상대경어법을 결정해 주는 일이고 다른 하나는 문장형을 결정짓는 일이다. 즉 한국어에서 종결어미는 문장을 종결지으면서 청자 높임법을 표시해 주고, 문장의 종류를 결정하는 등 여러 중요한 기능을 수행한다. 아울러 화자의 심리적 태도를 나타내는 서법을 표시하기도 한다.
Ⅱ. 본론
1. 종결어미 ‘-던데’
1) 각 문법 항목에 대한 의미
‘-던데’는 시상어미 ‘-더-’와 연결어미 ‘-(으)ㄴ데/는데’가 결합한 형태로서 선행절을 후행절에 종속적으로 연결시킨다. ‘-던데’는 동사나 형용사, ‘이다, 아니다’에 붙어 말하는 사람이 과거에 어떤 사실을 직접 경험하여 새롭게 알게 된 사실을 지금 상대방에게 말하면서 듣는 사람의 반응을 기대할 때에 사용하는 |
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| 참고문헌 |
| 허용, 강연화 외(2005), 외국어로서의 한국어 교육학 개론, 박이정 양명희, 이선웅 외 1(2016), 외국인을 위한 한국어 문법과 표현 중급 어미, 집문당 강현화, 이현정 외 4(2016), 한국어교육 문법, 한글파크 |
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한국어 교육에서 다루고 있는 종결어미를 두 개 이상 선정하여, 각 문법 항목에 대한 의미, 형태, 통사, 화용 관련 문법 정보를 어떻게 가르쳐야 하는지 제시하고 설명하십시오. |
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