교재란 무엇인가에 대한 여러 가지 정의를 제시하고 종합한 후, 이를 바탕으로 한국어 교재가 반드시 갖추어야 할 특성을 제시한다.교재란 무엇인가에 대한 여러 가지 정의를 제시하고 종합한 후, 이를 바탕으로 한국어 교재가 반드시 갖추어야 할 특성을 제시한다.교재란 무엇인가에 대한 여러 가지 정의를 제시하고 종합한 후, 이를 바탕으로 한국어 교재가 반드시 갖추어야 할 특성을 제시한다.

교재란 무엇인가에 대한 여러 가지 정의를 제시하고 종합한 후, 이를 바탕으로 한국어 교재가 반드시 갖추어야 할 특성을 제시한다.

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목차

교재란 무엇인가에 대한 여러 가지 정의를 제시하고 종합한 후, 이를 바탕으로 한국어 교재가 반드시 갖추어야 할 특성을 제시한다. Ⅰ. 서론 Ⅱ. 본론 1. 교재란 무엇인가에 대한 정의 1) 박경자 외(1998, 한국어 교육의 이론과 실제) 2) 서종학? 이미향(2007, 한국어 교재론) 3) 민현식(2000:5, 한국어 교재의 실태 및 대안) 2. 교재 사용이 주는 이점(장점) 3. 한국어 교재가 반드시 갖추어야 할 특성(나의 견해) Ⅲ. 결론

본문

을 실시하는데 요구되는 것 중에 하나로 교재가 교육과정에서 목표로 하는 곳에 알맞게 구성되어 있으면 체계적인 교육이 가능하다. 따라서 올바른 교육 및 효과적인 교육이 이루어지기 위해서는 교재가 매우 중요하다고 할 수 있다. 그렇다면 보다 구체적으로 교재란 무엇인가에 대한 여러 가지 정의를 살펴보고, 이를 바탕으로 한국어 교재가 반드시 갖추어야 할 특성을 제시해보고자 한다. Ⅱ. 본론 1. 교재란 무엇인가에 대한 정의 1) 박경자 외(1998, 한국어 교육의 이론과 실제) 교재는 교육과정을 구체적으로 실현시킨 구현체이다. 좋은 교육과정이나 교육정책을 구체적인 내용과 구성으로

참고문헌

김영만 지음, 한국어 교육의 이론과 실제, 역락, 2005 서종학 이미향 외 1, 한국어 교재론, 한국문화사, 2017 민현식, 한국어 교재의 실태 및 대안, 국어교육연구 제7집, 서울대학교 국어교육연구소, 2000

교재란 무엇인가에 대한 여러 가지 정의를 제시하고 종합한 후, 이를 바탕으로 한국어 교재가 반드시 갖추어야 할 특성을 제시한다.