한국문화교육론 문화동화자(문화 감지 도구)수업을 위한 질문의 예를 구성해 봅시다.한국문화교육론 문화동화자(문화 감지 도구)수업을 위한 질문의 예를 구성해 봅시다.한국문화교육론 문화동화자(문화 감지 도구)수업을 위한 질문의 예를 구성해 봅시다.한국문화교육론 문화동화자(문화 감지 도구)수업을 위한 질문의 예를 구성해 봅시다.

한국문화교육론 문화동화자(문화 감지 도구)수업을 위한 질문의 예를 구성해 봅시다.

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목차

한국문화교육론 문화동화자(문화 감지 도구)수업을 위한 질문의 예를 구성해 봅시다. Ⅰ. 서론 Ⅱ. 본론 1. 문화적 지식의 필요성 2. 문화감지도구란 무엇인가 3. 문화감지도구의 특성 4. 문화감지도구의 제작 5. 문화동화자(문화 감지 도구)수업을 위한 질문의 예 1) 인사와 몸짓 2) 식사방법(손의 사용) 3) 개인정보질문 Ⅲ. 결론

본문

제시한 후 학습자가 이에 대해 반응, 선택을 하면 그에 대한 피드백이 주어진다. 학습자가 답안을 맞출 때까지 이를 반복하면서 문화 학습을 하게 된다. 그렇다면 문화동화자(문화 감지 도구)수업을 위한 질문의 예를 구성해 보고자 한다. Ⅱ. 본론 1. 문화적 지식의 필요성 외국어를 열심히 공부하여 유창하게 말할 수 있게 된 사람이 그 외국어권 사람들과 어려움 없이 잘 어울릴 수 있다고 장담하기란 어려운 일이다. 언어발화에 있어서는 유창하더라도 언어 사용에 있어서 문화적 이해가 부족하여 의사소통에 어려움을 겪게 되는 경우가 있다. 이러한 문화적 의사소통의 오해

참고문헌

김숙현 외(2001). 『한국인과 문화간 커뮤니케이션』, 커뮤니케이션북스. 최윤희(1999). 『비언어 커뮤니케이션』, 커뮤니케이션북스. 손은경(2003). “문화감지도구(Intercultural sensitizer)개발 연구 : 일본인 한국어 학습자를 대상으로”, 연세대학교 교육대학원 석사학위논문.