우리나라의 가볼만한 곳을 주제로 초급 과정 쓰기 수업을 구성하시오.우리나라의 가볼만한 곳을 주제로 초급 과정 쓰기 수업을 구성하시오.우리나라의 가볼만한 곳을 주제로 초급 과정 쓰기 수업을 구성하시오.우리나라의 가볼만한 곳을 주제로 초급 과정 쓰기 수업을 구성하시오.

우리나라의 가볼만한 곳을 주제로 초급 과정 쓰기 수업을 구성하시오.

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목차

우리나라의 가볼만한 곳을 주제로 초급 과정 쓰기 수업을 구성하시오. Ⅰ. 서론 Ⅱ. 본론 1. 초급 쓰기교육의 목표 2. 쓰기에서의 오류와 수정 3. 우리나라의 가볼만한 곳을 주제로 초급 과정 쓰기 수업 Ⅲ. 결론

본문

는 개념이다. 그리고 쓰기 교육은 학습자가 전달하고자 하는 의미를 문자 언어로 정확하고 유창하게 표현할 수 있도록 교육하는 것을 말한다. 또한 형태에 초점을 두고 발화를 전사하는 받아쓰기에서 자신의 생각과 감정을 효과적으로 전달하기 위해 창조적으로 글을 쓰는 작문 교육까지 모두 포함하여 정의하고 있다. 이를 바탕으로 쓰기 교수를 재 정의하면 “문자 언어의 표현 기능인 쓰기와 관련된 제반 능력을 신장하기 위하여 가르치는 일련의 행위”라고 말할 수 있다. Ⅱ. 본론 1. 초급 쓰기교육의 목표 모어 화자뿐만 아니라 외국인 한국어 학습자에게도 쓰기는 음성언어에 대한 명확한 이해와 표현 능력까지도 포함한 어휘력

참고문헌

민현식 외(2005),『한국어 교육론 3』, 한국문화사 강승혜(2002),『한국어 쓰기 교육의 이론과 실제』, 21세기 한국어 교육학의 현황과 과제, 한국문화사 박영순 외(2008),『한국어와 한국어 교육』, 한국문화사 Bernd Kast, 최정순 외(2007), 쓰기 교수법, 한국문화사 이재승(2014), ?글쓰기 교육의 원리와 방법?, 교육과학사.