단순언어장애(말 늦은 아이), 유창성장애, 조음·음운장애, 지적장애, 자폐성장애 중 하나를 선택하여 그 장애의 말 또는 언어 특성을 자세히 설명하고, 이들의 의사소통 능력을 향상시키기 위한 효과적인 중재 방안을 서술하시오.단순언어장애(말 늦은 아이), 유창성장애, 조음·음운장애, 지적장애, 자폐성장애 중 하나를 선택하여 그 장애의 말 또는 언어 특성을 자세히 설명하고, 이들의 의사소통 능력을 향상시키기 위한 효과적인 중재 방안을 서술하시오.
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| 목차 |
언어발달장애
단순언어장애(말 늦은 아이), 유창성장애, 조음·음운장애, 지적장애, 자폐성장애 중 하나를 선택하여 그 장애의 말 또는 언어 특성을 자세히 설명하고, 이들의 의사소통 능력을 향상시키기 위한 효과적인 중재 방안을 서술하시오.
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 유창성 장애란
2. 유창성 장애의 말
3. 유창성 장애의 언어특징
4. 유창성 언어장애아가 가지는 문제점
5. 의사소통 능력을 향상시키기 위한 효과적인 중재 방안
6. 직접 현장에서 적용할 수 있는 구체적인 지도 방법
Ⅲ. 결론 |
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| 본문 |
또래 유아들과 더 자주 대화하고, 사회적인 접촉도 원활히 이루어져, 행복하고 즐거운 유아기를 보내게 됨으로써 정서적으로도 안정 될 수 있다. 이렇게 유아기의 언어 발달 능력이 전체 발달 영역과 관련이 있고, 발달에 영향을 미친다는 것을 고려해 볼 때, 언어에 이상을 보이는 유아는 또래 관계에서 소외를 당할 수도 있고, 그것이 학업 성취나 나아가 대인 관계에 장애를 일으켜, 원만하고 정상적인 성인으로 성장하는데 어려움이 있을 수 있다. 언어장애 중에서도 보편적으로 잘 알려져 있는 것이 유창성 언어장애 즉, 말더듬이다.
Ⅱ. 본론
1. 유창성 장애란
조음이나 발성기관의 기질적인 장애없이 주로 생리적, 언어학적, 심리적, 환경적 요인 등으로 인하여 구어의 흐름, 즉 유창성에 |
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| 참고문헌 |
| 조인수 공저 (1997). 특수교육학. 교육과학사 김경중 외 (2000). 아동발달심리. 학지사 송준만, 유효순 (1990). 특수아동교육. 교문사. |
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