접수, 사정, 계획, 개입, 평가 및 종결과정으로 나누어 사회복지실천과정을 구체적 사례에 적용시켜 보시오.접수, 사정, 계획, 개입, 평가 및 종결과정으로 나누어 사회복지실천과정을 구체적 사례에 적용시켜 보시오.

접수, 사정, 계획, 개입, 평가 및 종결과정으로 나누어 사회복지실천과정을 구체적 사례에 적용시켜 보시오.

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목차

Ⅰ. 서론 Ⅱ. 본론 1. 등교를 거부하는 여중생 2. 사회복지실천과정 1) 접수 및 사정 2) 계획 및 개입 3) 종결 및 평가 3. 생각 및 견해 Ⅲ. 결론 Ⅳ. 참고문헌

본문

사회복지 실천의 대상자는 개인이나 가족, 집단이나 지역사회 등 다양하다고 할 수 있다. 어떤 단위나 체계에 대해 개입할 것인가에 따라서 과정이나 방법이 달라지며, 요구되는 기술이나 역할도 다르다. 필자는 이번 사회복지 실천을 가상으로 구성해보는 과정에서 ‘가족’단위로 개입을 해보기로 결정하였다. 가족단위로 개입을 결정한 이유는 필자가 가족 대상 사회복지 실천에 보다 많은 관심이 있기 때문이다. 가족단위 사회복지실천은 기존의 역기능을 보이는 가족구조를, 상담 및 치료를 통한 가족 변화 과정을 통해 기능적 가족으로 만드는 것을 목표로 한다고 할 수 있다. 또는 표출된 가족의 문제나 개인의 문제를 치료하기 위해서 가족단위의 개입을 하기도 한다. 이렇게 볼 때 가족단위 개입은 가족의 발전을 돕는 과정이며, 이러한 과정을 통해 개인의 성장도 이끌어 낼 수 있다. 따라서 본론에서는 관련 논문을 참고하여 등교를 거부하는 여중생의 사례를 가져와 이에 대한 가상의 사회복지 실천과정을 서술해보고자 한다. 그리고 글 전반에 대한 필자의 생각과 견해를 논해보도록 하겠다.

참고문헌

김유숙(2000), 구조적 가족치료이론의 한국적 적용에 관한 연구, 한국가족치료학회, 한국가족치료학회지, 8권 1호, pp.113-130