장애인 통합교육의 주요개념과 목적, 배경과 원리 등을 설명하고, 장애인 통합교육의 현황 및 한계를 분석한 후 통합교육의 필요성에 대해 자신의 의견(통합교육 찬성 또는 반대)를 논하시오.장애인 통합교육의 주요개념과 목적, 배경과 원리 등을 설명하고, 장애인 통합교육의 현황 및 한계를 분석한 후 통합교육의 필요성에 대해 자신의 의견(통합교육 찬성 또는 반대)를 논하시오.
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| 목차 |
장애인복지론
장애인 통합교육의 주요개념과 목적, 배경과 원리 등을 설명하고, 장애인 통합교육의 현황 및 한계를 분석한 후 통합교육의 필요성에 대해 자신의 의견(통합교육 찬성 또는 반대)를 논하시오.
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 장애인 통합교육의 주요개념
2. 장애인 통합교육의 목적
3. 장애인 통합교육의 배경
1) 철학적 측면
2) 도덕적?윤리적 측면
3) 경제적 측면
4. 장애인 통합교육의 원리
5. 장애인 통합교육의 현황 및 한계
6. 통합교육의 필요성에 대해 자신의 의견(통합교육 찬성)
Ⅲ. 결론 |
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| 본문 |
애학생과 일반학생이 분리나 제한이 없는 환경에서 교육을 받으면서도 개인의 필요에 따라 적절한 치료와 보상적 훈련을 충분히 받을 수 있는 교육이다. 그렇다면 이러한 통합교육에 대해 보다 구체적으로 살펴보고 장애인 통합교육의 현황 및 한계를 분석한 후 통합교육의 필요성에 대해 자신의 의견(통합교육 찬성 또는 반대)를 논해보고자 한다.
Ⅱ. 본론
1. 장애인 통합교육의 주요개념
통합교육은 장애학생이 특수교육적 지원을 받으며 비장애학생과 함께 받는 교육을 의미한다. 교육의 중요한 목적은 한 개인이 다른 사람과 원만한 관계를 형성하며 서로 돕고 살아가는 사회의 일원으로 길러 내는 데 있다. 통합교육이란 일반학급으로부터 분리되어 교육받던 특수교육 요구학생들이 특수교육서비스를 지원받으면서 일반 학급에서 일반학생등과 함께 교육받는 것을 의미한다. 통합교육은 분리교육에 비해 사회 윤리적, 법 |
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| 참고문헌 |
| 이소현,박은혜 (2011).특수아동교육(제 3판).서울:학지사. 박재국,강대옥(2005). 장애유아통합교육. 서현사 이익섭. 2000. “장애인복지패러다임과 인권”, 직원교육자료집, 정립회관 김원경 외 (2008). 최신특수교육학. 서울: 학지사 |
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