한국문화 교수요목 설계 시 고려해야 할 것은 무엇인지 생각해봅시다.(유학생, 여성결혼이민자, 외국인 근로자)한국문화 교수요목 설계 시 고려해야 할 것은 무엇인지 생각해봅시다.(유학생, 여성결혼이민자, 외국인 근로자)한국문화 교수요목 설계 시 고려해야 할 것은 무엇인지 생각해봅시다.(유학생, 여성결혼이민자, 외국인 근로자)

한국문화 교수요목 설계 시 고려해야 할 것은 무엇인지 생각해봅시다.(유학생, 여성결혼이민자, 외국인 근로자)

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목차

[외국인을 위한 한국문화 교육론] 한국문화 교수요목 설계 시 고려해야 할 것은 무엇인지 생각해봅시다.(유학생, 여성결혼이민자, 외국인 근로자) Ⅰ. 서론 Ⅱ. 본론 1. 한국 문화교육의 목표 2. 현행 문화교육의 실태 3. 문화교육의 과정 4. 문화교육방법 5. 한국 문화 교수요목 설계 시 고려해야 할 것 1) 학습자들의 수준과 선호도의 고려 2) 다양한 보조자료 및 과제활동 기회 제공 3) 문화 항목의 특성에 따른 접근고려 4) 학습목적에 따른 교수요목의 구성 5) 자국문화의 차이점 고려 Ⅲ. 결론

본문

한국어교육의 궁극적 교육목적을 의사소통 능력 향상에 둘 것이 아니라, 한국과 한국인의 이해를 통한 공동체적 삶의 실현에 두어야 한다. 한 나라의 언어를 배우는 목적은 결국 그 언어를 이용하여 개인과 공동체 구성원의 삶을 풍족하게 하기 위함이다. 그리고 이 목적을 달성하기 위한 한국문화의 이해가 실천적 교육목표로 설정되어야 할 것이다. 3. 문화교육의 과정 문화의 범위는 매우 넓고 이를 담을 교육과정은 한정되어 있으므로 문화 교육에 적합한 항목을 등급에 맞게 적절히 선정하는

참고문헌

박영순, ????외국어로서의 한국어교육론????, 월인, 2001. 박영순, ????한국어교육을 위한 문화교육론????, 한국문화사. 2002, 국립국어원(2002), 우리 문화 길라잡이, 학고재. 성기철, ?한국어 교육과 문화 교육?, ????한국어교육????12권 2호, 국제한국어교육학회, 2001.