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목차

학교사회복지론 한국의 학교사회복지 역사와 외국의 학교사회복지 역사를 비교하여 설명하시오. ?Ⅰ. 서론 Ⅱ. 본론 1. 학교사회복지사의 개념정의 2. 학교사회복지사의 역할 3. 한국의 학교사회복지 역사 4. 외국의 학교사회복지 역사 Ⅲ. 결론

본문

실천 장소로 하여 학생-가정-학교-지역사회의 역기능적 상호작용에 의해서 발생하는 학생의 심리사회적 문제를 예방하고 해결하며, 모든 학생이 자신의 잠재력과 능력을 최대로 발휘할 수 있는 교육환경을 제공하며, 이를 통하여 학교가 교육의 본질적 목적을 달성할 수 있도록 도와주는 교육기능의 한 부분이며 사회복지의 전문분야로 정의하고 있다. 2. 학교사회복지사의 역할 학교사회복지사의 역할에 차이가 있지만 공통적인 면을 정리하면 아래와 같다. 학생-가정-지역사회의 연계자, 지역사회 자원 활용, 정책입안자, 전문적 임상사회복지사, 교육적 카운슬링의 제공, 다섯 가지로 구분할 수 있다. 첫째, 학교사회복지사는 교직원이나 학부모에게 학생문제의 원인과 이의 예방 안을 교육시켜 학생문제의 예방과 해결에 도움을

참고문헌

성민선 외, 「학교사회복지의 이론과 실제」, 학지사, 2004 한인영?홍순혜?김혜란?김귀환, 「학교와 사회복지」, 학문사, 2003 문영희, 학교와 사회복지, 유풍출판사, 2005. 한인영 외, 학교와 사회복지 실천실제, 나남, 2004.