4주 2강에서 취약계층 학생에 대해 학습했습니다. 학교부적응 학생이 학교에 잘 적응하도록 지원하기 위한 방안을 기술하시오.
4주 2강에서 취약계층 학생에 대해 학습했습니다. 학교부적응 학생이 학교에 잘 적응하도록 지원하기 위한 방안을 기술하시오.
4주 2강에서 취약계층 학생에 대해 학습했습니다. 학교부적응 학생이 학교에 잘 적응하도록 지원하기 위한 방안을 기술하시오.
4주 2강에서 취약계층 학생에 대해 학습했습니다. 학교부적응 학생이 학교에 잘 적응하도록 지원하기 위한 방안을 기술하시오.
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| 목차 |
4주 2강에서 취약계층 학생에 대해 학습했습니다. 학교부적응 학생이 학교에 잘 적응하도록 지원하기 위한 방안을 기술하시오.
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 학교부적응의 개념
2. 청소년들의 학교부적응 문제
3. 학교부적응 학생의 특징
4. 학교부적응 학생 지원 방안
Ⅲ. 결론 |
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| 본문 |
살 등과 같은 심각한 문제행동을 보이게 되었다. 또한 청소년들의 범죄 비율은 계속해서 증가하여 전체 범죄 증가율을 크게 상회하고 있으며, 살인?강도?강간?방화?성폭력 등 강력 범죄도 매년 증가하는 추세를 보이고 있어 청소년 문제는 더욱 심각해지고 있다. 학교부적응 행동이 지속될 경우 청소년들은 발달상의 문제뿐만 아니라, 성인이 되어서도 많은 문제 및 사회의 부적응으로 이어질 수 있다.
3. 학교부적응 학생의 특징
학교부적응 학생의 특징을 살펴보면 아래와 같다.
첫째, 충분한 학습능력이 있는데도 불구하고 학습부진, 학습의욕저하, 학습 무능력을 보인다. 둘째, 학교생활에서 친구나 교사와의 관계를 만족스럽게 형성하거나 유지하지 못하여 학교에 대해 소속감을 가지지 않거나 부정적인 태도를 취하고, 또는 의식적으로 기피하는 현상이 나타난다. 셋째, 열등감이나 낮은 자존감, 지나친 자기 도취감이나 자기 비하적인 행동을 보인다. 넷째, 불안하거나 불행해하며 무기 |
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| 참고문헌 |
| 김진화 외.2002.『청소년문제행동론』.학지사. 표갑수.2001.『아동 청소년복지론』.나남출판사. 한상철 외.2003.『청소년 문제행동』.학지사. |
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