선생님은 만 4세 담임교사입니다. 자유놀이 시간에 아이의 울음소리가 들려 울음소리가 나는 쌓기 영역에 도착하니 여러 아이들은 코를 잡고 있는 코피가 나는 아이를 바라보며 어쩔 줄 모르고 있었습니다. 담임교사로써 안전사고에 어떻게 대처할 것이며, 향후 안전사고 예방을 위한 아동안전교육 및 환경관리를 어떻게 실시할 것인지를 서술하세요. 유아의 사고 유발요인은 유아들이 블록으로 팽이놀이를 하다가 코가 다른 아동 머리에 부딪혀 일어난 것으로 추정된다.
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| 목차 |
[아동안전관리] 안전사고 대처 및 교육 선생님은 만 4세 담임교사입니다. 자유놀이 시간에 아이의 울음소리가 들려 울음소리가 나는 쌓기 영역에 도착하니 여러 아이들은 코를 잡고 있는 코피가 나는 아이를 바라보며 어쩔 줄 모르고 있었습니다. 담임교사로써 안전사고에 어떻게 대처할 것이며, 향후 안전사고 예방을 위한 아동안전교육 및 환경관리를 어떻게 실시할 것인지를 서술하세요. 유아의 사고 유발요인은 유아들이 블록으로 팽이놀이를 하다가 코가 다른 아동 머리에 부딪혀 일어난 것으로 추정된다.
Ⅰ. 서론
1. 아동의 발달 특성
2. 아동 안전의 필요성
3. 안전사고의 특징
Ⅱ. 본론
1. 쌓기놀이 안전사고의 유형과 특징
2. 유아교육기관 내 안전사고예방의 중요성
3. 안전사고 특성에 적절한 교사의 대처
Ⅲ. 결론
1. 안전사고의 예방대책
2. 향후 제발방지를 위한 환경관리 및 교육방안 |
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| 본문 |
우리 사회 전반에 안전불감증이 뿌리박혀 있으며, 법이 있어도 지키지 않는 성인들을 아동들이 모방하고 학습한다.
이상의 내용을 종합해 보면, 아동기 사고는 대부분 인적 요인에 의해 발생함을 알 수 있다. 인적 요인으로 인한 사고는 환경을 안전하게 구성하고 안전교육을 강화하여 상당 부분 예방
할 수 있다.
2. 아동 안전의 필요성
아동기는 발달적인 측면에서 볼 때 신체적, 사회적, 정서적 능력의 제한된 발달로 환경의 안전을 판단하고, 위험을 예측할 수 있는 능력이 부족하여 어느 때보다도 상해를 당하기 쉬운 시기이다. 또한 오늘날에는 급속한 산업화와 도시화로 인해 아동들에게 과거보다 더욱 위협적인 사회문화적인 환경으로 구성되어 아동의 사고의 위험은 더욱 증대되고 있다.
아동기는 일생동안 살아가는 능력과 지식을 배우는 기초시기이다. 이 시기는 새로운 기술과 능력이 발달되며, 보다 독립적으로 행동하고 |
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| 참고문헌 |
| 안전사고 예방과 응급처치, 김재호, 대경북스, 2008 어린이집 안전사고 예방법 똑똑한 대처법, 김옥심, 멘토르, 미디어서평, 2012 최민수(2001). 부모와 교사를 위한 영유아 건강과 안전. 서울 : 학지사. 최혜순 양은호 지음, 영유아 안전교육, 신정, 2013 박창열 외(2004), 안전교육과 응급처치 워크북, 대경북스 |
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사회복지실천 현장의 개념과 사회복지실천 현장에 대한 이해를 바탕으로 사회복지사의 역할을 이해하여 사회복지실천 현장의 과제에 대해 서술하시오. (2021-02-25 14:42:44)