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| 목차 |
통합교육의 당위성과 효과에 대해 서술하시오.
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 통합교육의 개념
2. 통합교육의 당위성
3. 통합교육의 효과
1) 통합교육이 장애아동에게 미치는 효과
2) 통합교육이 비장애아동에게 미치는 효과
Ⅲ. 결론 |
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| 본문 |
장기적 또는 단기적으로 함께 배치되거나 일시적인 공동 참여 형태로 교육받는 것을 말한다. 통합교육은 장애아동이 비장애아동과 더불어 잘 살아가는 삶을 지향하고 그 목적을 달성하기 위해 다양성을 인정하고 수용교육의 평등성과 수월성의 보장, 구성원들의 가치를 목표로 하고 있다. 그렇다면 이러한 측면에서 통합교육의 당위성과 효과에 대해 서술해보고자 한다.
Ⅱ. 본론
1. 통합교육의 개념
통합교육의 개념은 학자들마다 약간의 차이를 두고 있으나 대부분 일반 교육과정에 특수아동을 포함시키는 것을 공통적인 내용으로 하고 있다. 이소현과 박은혜(1999)는 통합교육은 다양한 교육적 요구와 능력을 지닌 장애아동들이 수업시간의 일부나 전부를 일반아동들과 함께 교육받는 프로그램으로서 그 특징은 장애 |
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| 참고문헌 |
| 박승희 외 공저(2007).장애관련종사자의 특수교육입문 서울:학지사. 이소현,박은혜(2007). 특수아동교육. 서울:학지사 박재국,강대옥(2005). 장애유아통합교육. 서현사 김승국(1999). 장애 학생의 통합 교육. 서울:교육과학사 |
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