|
| 목차 |
Knowles의 효과적인 성인학습의 원리를 학습자 측면과 교수자 측면으로 각각 제시하고 일반적인 원리와 비교하여 설명하시오.
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. Knowles의 성인학습
2. 성인학습자의 특성
3. Knowles의 효과적인 성인학습의 원리를 학습자 측면
4. Knowles의 효과적인 성인학습의 원리를 교수자 측면
5. 일반적인 원리와 비교하여 설명
Ⅲ. 결론 |
|
| 본문 |
은 배움에 대한 준비도가 충실하며 성인기의 사회적 역할이 스스로 학습의 필요성을 갖게 하며 문제 중심적인 사고와 해결방안 강구를 위한 지향적인 사고가 성인학습의 동기를 부여한다는 것이다. 이러한 여러 가지의 성인학습에 대한 욕구를 살펴볼 때 성인학습의 가장 강력한 동인은 외적인 동기보다 내적인 동기가 크게 작용한다. 여기에 성인들은 왜 배우는지와 배워서 어떻게 사용하는지 등을 사전에 충분히 알고 시작하는 ‘앎의 필요성’이 성인학습 동기를 더 강하게 하는 요인으로 작용한다. 그렇다면 구체적으로 노울즈가 제시한 효과적인 성인학습의 원리를 살펴보고 학습자 측면과 교수자 측면으로 각각 제시하고 일반적인 원리와 비교하여 설명해보고자 한다.
Ⅱ. 본론
1. Knowles의 성인학습
노울즈에 의하면 성인 학습자의 여러 가지 특징들 중에서 아동기 학습자와 가장 대조되는 것은 ‘자기 주도성’ 개념이다. 노울즈는, 자기주도성은 성인에게 두드러진다고 인식하여 아동기의 학습모형과 성인의 학습모형을 |
|
| 참고문헌 |
| 가영희?성낙돈?안병환?임성우(2010). 성인학습 및 상담. 서울:교육과학사. 권두승?조아미(2001). 성인학습 및 상담. 서울:교육과학사 차갑부(1993). 성인교육방법론. 서울:양서원. 권두승 외(2001). 성인학습 및 상담론. 교육과학사 |
|
구핑인님의 블로그
763
1403
1331276
분류없음
