자립생활에 대한 이론적 내용을 정리하여 제시하고 장애인의 자립생활의 필요성은 무엇인지와 중증장애인의 자립을 위해 개선되어야 할 점과 지원되어야 할 방안은 무엇인지 개인의 견해를 담 분류없음2021-03-22 11:37:25
자립생활에 대한 이론적 내용을 정리하여 제시하고 장애인의 자립생활의 필요성은 무엇인지와 중증장애인의 자립을 위해 개선되어야 할 점과 지원되어야 할 방안은 무엇인지 개인의 견해를 담아상술


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목차
Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 자립생활에 대한 이론적 내용 정리(개념, 원리, 서비스 내용 등)
1) 개념
2) 원리
3) 서비스 내용
2. 장애인의 자립생활이 필요한 이유에 대한 견해
3. 중증장애인의 자립을 위해 개선되어야 할 점과 지원되어야 할 점에 대한 견해
1) 개선되어야 할 점
2) 지원되어야 할 방안
Ⅲ 결론
Ⅳ 참고문헌
본문내용
Ⅰ 서론
장애인복지의 패러다임, 이념 등을 논할 때 빠지지 않는 것이 바로 자립이다. 스스로 선택하고 스스로 생활하는 삶으로 요약할 수 있는 자립의 이념은 장애라는 이유로 교육, 고용 등 삶의 제 영역에서 받는 차별과 불평등을 제거함으로써 장애인 당사자의 권리운동과 지역사회에서의 생활에 대한 강력한 요구운동을 통해서 발전해왔다.
참고문헌
- 김종인외, “재활복지개론”, 인간과 복지, 2004
- 한국장애인단체총연합회, “자립생활 서비스의 기초내용”, 2010
- 김혜임, “장애인 그룹홈 거주자의 자립생활에 영향을 미치는 요인”, 한남대, 2012
- 박옥희, “장애인복지론”, 학문사, 2001
- 김미옥외, “장애와 사회복지”, 학지사, 2004
- 최정섭, “사회복지법제론”, 법문사, 2011
- 김성철, “중증장애인의 고용활성화 방안에 관한 연구”, 조선대, 2008
- 김수련, “중증장애인 자립생활 지원 관련 연구 동향 분석”, 단국대, 2016
rotc자기소개서] 2021년 rotc 자기소개서+ROTC 면접질문기출, rotc자소서 자아표현(성격, 국가관, 안보관, 좌우명, 가치관 등) 분류없음2021-03-22 11:34:24
rotc자기소개서] 2021년 rotc 자기소개서+ROTC 면접질문기출, rotc자소서 자아표현(성격, 국가관, 안보관, 좌우명, 가치관 등)


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하고 싶은 말
rotc자소서] 2021년 rotc 자기소개서 (육군 학군사관 후보생 자기소개서) 합격예문

★ ROTC 육군 학군사관 후보생 모집에 합격한 자기소개서 최신 모범예문입니다.
★ 요구하는 자기소개서 항목에 맞추어 작성하였습니다.
★ ROTC 지원자에 걸맞는 역량을 중심으로 자기소개서를 작성하였습니다.
★ 첨삭전문가의 교정을 거쳐 완성된 자기소개서이며 읽어보시면 어떤 식으로 작성해야 할지 감이 오실 겁니다.
★ 인터넷에 떠돌아 다니는 진부한 자기소개서가 아니니 안심하시고 구매하십시오.
★2021년 ROTC 자기소개서 항목
1. 현재까지 살아오면서(가정, 학교, 교우관계 등)
2. 특별한 경험(해외연수, 학생회장 등)
3. 자아표현(성격, 국가관, 안보관, 좌우명, 가치관 등)
4. 현재까지 내 자신에게 장점과 단점
목차
rotc자기소개서] 2021년 rotc 자소서 (육군 학군사관 후보생 자기소개서) 합격예문

1. 현재까지 살아오면서(가정, 학교, 교우관계 등)
2. 특별한 경험(해외연수, 학생회장 등)
3. 자아표현(성격, 국가관, 안보관, 좌우명, 가치관 등)
4. 현재까지 내 자신에게 장점과 단점

※ rotc 면접 질문 기출
본문내용
rotc자기소개서] 2021년 rotc 자소서 (육군 학군사관 후보생 자기소개서) 합격예문

1. 현재까지 살아오면서(가정, 학교, 교우관계 등)

...(생략)...초등학교 1학년 때 1Km가 넘는 거리에 학교가 있었는데 입학 다음날부터 혼자서 등교를 하도록 하셨습니다. 최근에 알게 된 일이지만 처음 한 달 간은 어머니께서 몰래 따라오셔서 제 주위를 살피셨다고 합니다. 이처럼 자립심을 길러주기 위해 누구보다 큰 공을...(생략)...

2. 특별한 경험(해외연수, 학생회장 등)

...(생략)...자꾸 벌어지게 되면서 걷고, 뛰는 것이 반복이 되었습니다. 뒤에서 따라오던 친구들이 더욱 힘들어 하게 되었고...(생략)...

3. 자아표현(성격, 국가관, 안보관, 좌우명, 가치관 등)

...(생략)...를 말하기 전에 내가 국가를 위해 할 수 있는 것이 무엇인지를 먼저 찾도록 하겠습니다. 그리고 평화는 국방력이 바탕이 될 때...(생략)...

4. 현재까지 내 자신에게 장점과 단점

...(생략)...다하면 이루지 못 할 일이 없다고 생각합니다. 그런 생각으로 노력하다보니 지금껏 한번 잡은 목표는 대부분 이루어낼 수 있었습니다...(생략)...
[교수첨삭포함] 중급학습자(TOPIK 3급 정도에 해당)에게 피동과 사동을 어떻게 가르칠 것인지를 교수 학습 방법을 구체적으로 제시하시오 분류없음2021-03-19 13:54:13
[교수첨삭포함] 중급학습자(TOPIK 3급 정도에 해당)에게 피동과 사동을 어떻게 가르칠 것인지를 교수 학습 방법을 구체적으로 제시하시오




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목차
Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 피동
2. 사동
3. 중급학습자의 교수 학습 방법
1) 피동 표현
2) 사동 표현

Ⅲ. 결론

<연습자료 1>
<연습자료 2>
참고문헌
교수첨삭
본문내용
서론
한국어의 언어 표현 중에는 피동과 사동이 있다. 피동은 주어가 다른 주체에 의해 움직이게 될 때 사용하는 표현방법이고, 사동은 주어가 다른 주체에게 동작이나 행위를 하도록 할 때 사용하는 표현 방법이다. 본 과제에서는 피동과 사동에 대해 설명하고 어떻게 가르칠 것인지에 대해 알아보려 한다.
참고문헌
강현화 외(2011), 『결혼이민자와 함께하는 한국어 4』, 하우
강현화 외(2011), 『결혼이민자와 함께하는 한국어 4 (교원용 지침서)』, 하우
김종록(2008), 『외국인을 위한 표준 한국어 문법』, 도서출판 박이정
이관규(2005), 『국어 교육을 위한 국어 문법론』, 집문당
최재희(2004), 『한국어 문법론』, 태학사
한재영 외(2008), 『한국어 문법교육』, 태학사
[교수첨삭포함] 읽기 자료의 실제성과 텍스트 수정에 대해 논하고 이에 따른 초급, 중급, 고급 단계에 맞는 읽기 텍스트를 제작 및 제시하시오 분류없음2021-03-19 13:50:34
[교수첨삭포함] 읽기 자료의 실제성과 텍스트 수정에 대해 논하고 이에 따른 초급, 중급, 고급 단계에 맞는 읽기 텍스트를 제작 및 제시하시오


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목차
1. 서론

2. 본론
1) 읽기 자료의 실제성
2) 실제적 텍스트의 수정
3) 초급 학습자의 읽기 텍스트
4) 중급 학습자의 읽기 텍스트
5) 고급 학습자의 읽기 텍스트

3. 결론

4. 참고문헌

5. 교수첨삭
본문내용
서론
언어에는 음성언어인 듣기와 말하기, 문자언어인 읽기와 쓰기가 있다. 또한 영역으로 구분하면 이해 영역의 듣기와 읽기 표현 영역의 말하기와 쓰기로 구분된다. 이 중 읽기는 문자를 이해하는 영역이며 일상 생활 속에서 쉽게 접할 수 있는 부분이다. 간판, 문자메시지, 메뉴판 등의 쉬운 부분 부터 신문기사, 문학작품 등의 어려운 부분까지 생활 속에서 밀접하면서 중요한 역할을 담당하는 영역이 읽기 영역이다.
참고문헌
김동인 외. (2006). 『중고생이 꼭 읽어야 할 한국대표단편40』. 지식의샘
삼신토탈프린트. (2020) 『마트전단/전단지/마트전단지/전단/전단기획/마트광고』. 블로그
우형식. (2011). 『한국어 읽기 텍스트의 실제성과 단순화에 대한 반성적 접근』. 우리말연구, (28), 285-314.
양명희. (2009). 『한국어 교재의 읽기 텍스트 종류』. 우리말글, 46, 67-92.
양민정. (2006). 『외국인을 위한 한국문화 교육 방안 연구: 한국 고전문학을 중심으로』. 국제지역연구, 9(4), 101-126.
이승은. (2007). 『텍스트 상세화가 한국어 학습자의 읽기 이해에 미치는 영향』.
이승은, 김영규. (2009). 『한국어 텍스트 수정 연구의 비판적 고찰』. 응용언어학, 25(1), 27-54.
이예슬. (2020). 『코로나 시대 실속 휴가...스테이케이션 대세』. 뉴시스. 2020.07.12.
전민주. (2017). 『학문 목적 고급 한국어 학습자를 위한 읽기 주제 선정에 대한 연구』. 석사학위논문
진주. (2013). 『한국어 중급 읽기 교재 텍스트의 선정 방안 연구』. 석사학위논문
[교수첨삭포함] 한국어 교재에서 말하기 활동 부분을 찾아서 정리하고 이를 어떻게 학습자에게 교육시키는 것이 좋을지 그 방법을 쓰십시오 분류없음2021-03-19 13:49:00
[교수첨삭포함] 한국어 교재에서 말하기 활동 부분을 찾아서 정리하고 이를 어떻게 학습자에게 교육시키는 것이 좋을지 그 방법을 쓰십시오



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목차
Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 초급 말하기 활동
2. 중급 말하기 활동

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

Ⅴ. 교수 첨삭
본문내용
서론
외국어 학습자들이 듣기에 비해 말하기를 어려워 하는 이유는 이해의 영역과 표현의 영역 차이에서 오는 것이다. 말하기는 학습자가 생산해 내야 하는 영역이기 때문이다. 같은 표현의 영역인 쓰기와 비교해 보더라도 쓰기보다는 말하기를 더 어려워 한다. 이는 말하기는 생각과 동시에 표현해야 하는 부분이고, 쓰기는 쓰면서 생각할 수 있고 잘못된 부분은 다시 고칠 수 있기 때문에 말하기를 더 어렵게 느끼는 학습자가 많다.
참고문헌
전나영. (2015). 『한국어 학습자를 위한 발음 교육 방안』. 새국어생활, 25(1), 0-0.
김정숙 외(2013), 『세종한국어 1』, 하우
김정숙 외(2013), 『세종한국어 4』, 하우
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