한국어능력시험의 쓰기 유형을 분석해 봅시다.한국어능력시험의 쓰기 유형을 분석해 봅시다.한국어능력시험의 쓰기 유형을 분석해 봅시다.

한국어능력시험의 쓰기 유형을 분석해 봅시다.

http://www.reportmarket.co.kr/mall/view.asp?idx=46023&l_code=1&m_code=3&page=1

목차

[외국어로서의한국어 능력평가론] 한국어능력시험의 쓰기 유형을 분석해 봅시다. Ⅰ. 서론 Ⅱ. 본론 1. 한국어능력시험 쓰기능력 평가 2. 한국어 쓰기의 목표 3. 한국어 쓰기 평가 목적 4. 한국어능력시험의 쓰기 유형 Ⅲ. 결론

본문

학습자가 전달하려는 의미를 나타내고 의도한 언어 기능을 수행하도록 문자 언어로 정확하고 유창하게 표현할 수 있는 의사소통 능력을 배양하는 것이다. 3. 한국어 쓰기 평가 목적 한국어능력시험의 가장 주된 목적은 한국어 사용 능력을 평가하는 것에 있으며, 그 결과는 국내 대학 입학 및 한국 기업 취업 등의 평가 목적에 맞게 활용되고 있다. 한국어능력시험을 통해 한국어 능력을 평가하는 평가 기관에서는 한국어를 학습하는 수험자들의 한국어 의사소통 능력의 수준이 어느 정도인지 가늠해 볼 수 있으며, 수험자는 자신의 한국어 실력이 공인된 기준에서 어느 정도인지를 평가받을 수 있다. 이렇게 한국어 능력시험을 통해 검증받은 결과는 국내 대학 유학 및 취업

참고문헌

민현식 외(2005), 『한국어 교육론3』, 한국문화사. 우형식(2006), 『외국어로서의 한국어 교육론』, 부산외국어대학교출판부. 허용 외(2005), 『외국어로서의 한국어교육학 개론』, 박이정. 조현용(2000), 한국어 어휘교육 연구, 박이정. 조현용(2005), 한국어교육의 실제, 유씨엘.