교육적 리해비리테이션 통합교육의 개념 및 교육 내용에 대해 알아보고 이 통합교육을 통해 유치원이나 초등학교 생활에서 비장애아동과 장애아동에게 과연 차별이 이루어지지 않고 선입견을 제거하는데 도움이 되는가?에 대한 자신의 생각을 제시하시오.교육적 리해비리테이션 통합교육의 개념 및 교육 내용에 대해 알아보고 이 통합교육을 통해 유치원이나 초등학교 생활에서 비장애아동과 장애아동에게 과연 차별이 이루어지지 않고 선입견을 제거하는데 도움이 되는가?에 대한 자신의 생각을 제시하시오.
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| 목차 |
장애인복지론
교육적 리해비리테이션 통합교육의 개념 및 교육 내용에 대해 알아보고 이 통합교육을 통해 유치원이나 초등학교 생활에서 비장애아동과 장애아동에게 과연 차별이 이루어지지 않고 선입견을 제거하는데 도움이 되는가?에 대한 자신의 생각을 제시하시오.
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Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 통합교육의 개념
2. 리해비리테이션이란
3. 통합교육의 필요성
4. 유치원이나 초등학교 생활에서 비장애아동과 장애아동에게 차별이 이루어지지 않고 선입견을 제거하는데 도움이 되는지에 자신의 생각
Ⅲ. 결론 |
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| 본문 |
통합교육은 장애아와 비장애아가 교육현장에서 동등한 소속감을 갖도록 노력한다.
통합교육은 부분통합교육과 완전통합교육의 두 가지 형태로 실행되고 있다. 부분통합교육이란 장애아와 비장애 또래가 일과 중 특정한 시간만 함께 활동에 참여하는 형태를 말한다. 반면, 완전통합교육이란 장애아가 비장애 또래와 함께 한 학급에서 일과를 보내며 모든 활동에 참여하는 형태를 말한다.
2. 리해비리테이션이란
재활(Rehabilitation)은 종래에는 ‘사회복귀’또는 ‘갱생’으로 해석 사용되어 왔으나 이것은 재활이 갖는 기본적 개념에서 보면 적절한 표현이다. 재활의 기본개념은 ‘to make fit again' 즉 사람답게 될 권리, 자격, 존엄이 어떤 원인에 의해서 상처받은 사람에 대하여 그 권리와 존엄 등을 회복하는 것을 |
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| 참고문헌 |
| 김재형 외(1990). 통합교과 운영론. 서울: 한국방송통신대학교. 장애영유아통합교육, 김광웅 외 지음, 범한, 2001 이기숙 (2002).유아교육과정.서울:양서원 이소현 (2004).유아특수교육.서울:학지사 |
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