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| 목차 |
청소년 프로그램의 성격, 특성, 기능을 쓰시오.
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 청소년 프로그램의 성격
2. 청소년 프로그램의 특징
3. 청소년 프로그램의 기능
Ⅲ. 결론 |
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| 본문 |
적인 청소년 프로그램 지원정책을 펼쳐 청소년들이 정신적?육체적으로 건강한 발달을 이루고, 스스로 역량을 개발할 수 있도록 그 토대를 마련해야 한다. 더불어 가정과 학교, 지역사회의 연계 협력체계를 구축하여 청소년프로그램을 효과적으로 제공해야한다. 그렇다면 구체적으로 청소년 프로그램의 성격, 특성, 기능에 대해 살펴보도록 하자.
Ⅱ. 본론
1. 청소년 프로그램의 성격
Boyle(1981)은 프로그램의 개념으로 커리큘럼보다 더욱 광범위한 의미를 가지는 것으로 보고 교육대상과 전문교육자가 참여하는 제반적인 활동의 결과로 생겨난 하나의 산물로 보고 있다. 이러한 프로그램은 광범위한 분야에서 사용하는 다양한 의미를 지닌 용어이지만 목적을 달성하기 위한 활동 계획은 물론 실제로 활동을 지도하거나 활동하는데 필요한 구체적인 내용을 포함한다. 즉, 육하원 |
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| 참고문헌 |
| 김향초 (2015). 「청소년복지론」, 서울: 학지사. 이용교, 천정웅, 김경준 (2009). 청소년인권과 참여. 서울: 양서원 허혜경 (2003). 「아동건강교육」, 서울: 창지사. |
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최근 1년 내에 우리나라 복지정책의 이슈를 분석한 후 사회복지정책에 대한 국가개입의 필요성을 설명하고 이에 관련된 자신의 생각을 기술하시오. (2022-07-27 16:31:08)
