영유아(만0세-만5세) 한명을 정해서 영유아의 행동을 관찰 가능한 행동, 말 등에 대한 내용을 일화기록으로 객관적으로 개록해 봅니다. 관찰내용을 바탕으로 관련된 발달 영역(신체, 인지, 언어, 정서, 사회성)을 제시하고, 이에 따른 정보를 요약해 봅시다. 요약된 정보를 추론하고 해석하여 해당 영유아를 위한 교수계획을 세워 보세요.
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| 목차 |
[아동관찰 및 행동연구] 영유아(만0세-만5세) 한명을 정해서 영유아의 행동을 관찰 가능한 행동, 말 등에 대한 내용을 일화기록으로 객관적으로 개록해 봅니다. 관찰내용을 바탕으로 관련된 발달 영역(신체, 인지, 언어, 정서, 사회성)을 제시하고, 이에 따른 정보를 요약해 봅시다. 요약된 정보를 추론하고 해석하여 해당 영유아를 위한 교수계획을 세워 보세요.
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 일화기록의 개념
2. 영유아의 행동을 관찰 가능한 행동, 말 등에 대한 내용을 일화기록으로 객관적으로 개록(사회성 영역)
3. 요약된 정보를 추론하고 해석하여 해당 영유아를 위한 교수계획
1) 일화기록 정보를 통해서 본 문제원인분석
2) 영유아를 위한 교수계획
Ⅲ. 결론 |
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| 본문 |
아보고 분석할 수 있다는 이점을 가지고 있다. 일반적으로 관찰은 유아의 전통적인 지필검사 중심의 평가방법의 한계점을 극복하고 아동의 자연스러운 발달을 있는 그대로 평가한다는 점에서 중요하게 강조되고 있다. 특히 교사는 관찰을 통해 유아에게 일어나고 있는 현상의 상태나 행동 및 언어를 살펴볼 수 있으며 타인의 개입 없이 직접 수집되어진 정보를 바탕으로 유아의 발달특성 및 개인차를 이해하고, 유아들의 독특한 개성파악, 교수법 진단 및 개선 등 다양한 측면에서 매우 유용한 정보를 제공해 준다고 할 수 있다.
Ⅱ. 본론
1. 일화기록의 개념
일화기록은 특정한 시간이나 사건에 제한 없이 언제, 어디서나 기록할 수 있다. 발견하는 흥미 있는 사건이나 예기치 못했던 행동들을 사실 그대로 서술함으로써 행동이나 생활의 한 단면을 기록에 남기게 된다. 따라서 일화 기록은 자발적인 놀이 상황의 |
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| 참고문헌 |
| 김지은 외, 유아관찰 및 평가, 양서원, 2006. 이윤옥, 영유아 행동관찰 연구, 신정, 2009. 강숙현, 관찰과 기록화를 통한 유아평가, 교육과학사, 2001. 김지은, 김진숙, 유아관찰 및 평가, 양서원, 2006 |
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